乐乐这两天明显长高了许多，抱在手上称手（地方语言，＂重＂的意思）了些，加上天气热，妈妈把乐乐整个打扮得就像一个酷小子，简直就是万人迷，因为住在厂里，一下楼，前呼后拥一拨一拨的粉丝朝我们大呼小叫，叫着乐乐，差不多跟现在流行歌手张含韵可以相提并论了，且每走一处都会留下香吻.

　　　最近给乐乐添了不少的小衣服，见到漂亮的决不放过，所以日积月累满满两大抽屉的各款小服装，因为太多好多还没拆开清洗，这两天让姑妈都拿出来洗洗，天热了让我们的小模特尽情展示，乐爸说还是乐乐幸福，天天穿新衣服，超羡慕乐乐．

　　　这些天乐乐的语言又有很大的进步，每天说的最多的口头禅就是＂咦呀＂，音拖的老长，看到年纪大一点的就喊爷爷，或伯伯，叫的很准，而且非常甜美，被叫者都会回应：哎，乐乐真乖，她会耸耸鼻子做个怪样的笑脸回复！看到年轻的女性就喊阿，阿，阿姨，不是连惯叫两个字，而是＂阿＂字拖了长音，连叫几次喊的阿姨心里暖暖的，夸乐乐真捧．她会点头表示友好．

　　　今常碰到一些人给乐乐吃的东西，但是我不让乐乐接受陌生或一些朋友的东西吃，怕孩子习惯了以后什么人给的都接受，每每到了这个时候想拿又不敢拿的乐乐会看着我，实在想拿她就会伸手去接，我说乐乐还给叔叔或阿姨，她都很不情愿的在放回叔叔或阿姨们手里，可怜巴巴的又无耐的看看我，（这些东西家里都有）有时候实在拗不过好友的热情，也只会收一小块，即刻让乐乐向叔叔或阿姨说声谢谢．但是坚决不接收陌生人的东西．

　　　以事以情感动孩子。给孩子讲讲接受陌生人东西很危险的事件或故事，将道理融于生动的情景中，讲完了再讨论一下。符合孩子具体形象思维的特点，孩子会印象深刻，乐于接受． 

　　　用正、负反馈对孩子的行为进行强化或弱化。每次孩子行为得当，就即时给予肯定的反馈，除了采取精神的肯定外，也可以适当让孩子得到物质的满足，例如，孩子有礼貌地拒绝了不熟悉人的馈赠，除口头肯定外，可以问孩子是不是喜欢，若孩子喜欢又有可能，应尽量满足孩子。如果孩子的行为不得当，也要适时给予否定的反馈，不是强制，而是让孩子感受家长的不满意，而且知道家长为什么不满意。当然，否定不一定能马上有效，也不应该强求立杆见影，要积极引导和积极等待，只要持续调教，就会“功到自然成”的。