教师分流

初中教育资源整合的一项重要的工作就是教师分流，因为通过整合后教师就多了，而小学教师就少了，通过分流我们公从初中分流出去24位教师充实小学，退回初中支教老师13位，退回小学支教老师14位，要说整合的效果是明显的。

教师分流是一件比较难办的事，所以我们做了大量的准备工作，先是号召老师自愿分流到小学去，经过思想工作，自愿分流的有13人，这样就减小了分流的压力。分流工作的关键是初中教师的聘任，所以制定了详细的聘任老师方案，先根据仿案的要求由初中对所需老师进行聘任，聘任工作是公开透明的；第一轮聘任完后还对聘任的情况由领导小组进行调整，调整的目的就是照顾快退休的老同志，经过领导小组讨论，凡年满57岁上的老教师不分流；对于强行分流的老师我们把他们召集起来进行座谈，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们有一个说话，或者说发泄的机会和地方，总的来说大多数都还是很乐意接受了。

一件很难办的事就这样办成了，我想我们应该有如下体会：宣传工作很重要，我们做了大量的宣传工作，尽量让强行分流的数量减少或者没有；方案的制定要尽可能的完善，操作的程序一定要公平，要让所有的人都知道操作的过程；结果要充分考虑一些因素，好不说老教师落聘的可能性，要尽可能的照顾他们；尽可能的把复杂的东西留给我们，我们复杂点，老师们的心里就舒坦点，好比说强行分流就在大会上一宣布就算了，过去都是这样的，我认为不要这样，要给他们一个说话的机会，一个下台的机会。结果公布后是不能根改的，要说结果公布后，有许多人给我电话，有我的同学，有县领导，我都没有所动，都是很委婉的拒绝了。

分流工作结束了，有的人说我是一个很软弱的人，做了那么多的工作，给自己找那么多的麻烦，我认为，只要我们们工作的结果达到了，工作的过程不仿人文一些，应该是可以的。有的人说我是一个很规矩的人，结果出来后就任何人说情都不买帐了，常言说：没有规矩就不成方圆。公布出来了再改变就没有信义了，徙木为信的故事我读过。

我要感谢地方领导和局领导，他们在分流中没有给我任何的压力，有的只是给我顶住各种压力。

我改变了罗店教育的布局，结束了三所初中的历史，应该是给这方教育注入了活力，这时我记起了一句话：

让今天记住昨天， 让历史告诉未来。