从周边婆娘们的每日话题又能感受到一年一度的高考临近了。

这就又要说起中国对世界的巨大贡献了，其中一个就是从隋唐开始的科举取仕制。如果真要说中国有什么“四大发明”“五大创造”，科举制是完全可以位列其中的。它至少给世界开创了一个人人平等参与国家政治管理的窗口机遇，而不是把管理权完全彻底委托给高门第子们。是谁想出来的这一招啊？说是大大缓解了社会矛盾，这都是扯蛋的事情。社会人，耕田吃饭活着罢了，谁会做梦老想着去管理别人？

有一点不解就是，从公元六世纪就开始的这项伟大的发明创造，却于中国的文明进步几乎没有一星半点的作用，这倒是令人不解的，问题出在什么地方了呢？

国家其实从一开始就根本没想着普及所谓的“教育”，从民间招来多少学生，发现多少天才，或者，让贩夫走卒们参与进国家管理。你细想想，从源头想，还真是这么回事。统治者们永远觉得，人还是没有知识为好，没有知识的人只是单纯会听懂人话的二条腿的“人畜”，这是最好管理的，如果人人日有所思，夜有所想，想什么“王侯将相宁有种乎”这类的事情，想明白了，哪天不顺心了振臂一呼揭竿而起，那天下还不得乱了套了。

所以，国家从一开始，就限制了最底层教育机构的规模，当然，也包括了教育的内容，就规定那么几本以“顺从天道”为核心宗旨的课文，将之规定为“最高指示”和“最深准则”，不允许思想再越雷池一步。

剩下来的就是录用人数了。国家也是限定好的：农耕国家能承担得起来的闲人也就那么多，因为这完全是生产力所决定的，所以，官僚集团的规模就那么大，首先必须要满足世袭权贵子弟的就业机会，留出来的名额就大大有限了。

这就决定了，所谓受教育有知识的人，一个都不能再多了。永远保持在一个极低的水平位置。每隔几年招那么三百五百，无需再多。再多，这些识文断字的，就注定会成为国家的负担，甚至是隐患。

这样想来就明白了：中国的科举制从一诞生就注定是被限制和阉割了的，是绝对残疾和弱智的。它们只是单纯为统治阶级培训了一批彻头彻尾的驯服奴才，成为他们管理国家的抓手和工具。指望着这帮人想明白国家、人民、权力、自由、民主、法制、道德，科学进步，发明创造，这都是做梦的事情。

我们的先人们想出来一个好招术，但，却仅止步于此，从此再无跃进。反到是西方借用了这个法宝，后来居上，创造出来一片新天地。

最后说一句：你觉得现在的高考制怎么样？跟过去有何异同？

　　　　　　　　　　　　　　2022年5月13日星期五上午10时15分