说起受教育这件事，我们小时候那是放羊式的“随其自然”。那时候一般家长们基本关注不到孩子们是如何进行日常学业的，每年孩子们能顺利要来几块钱的学费就是家长最大的“支持”了。一是没能力关注，二是没时间关注，大人们都在为一家生计而整日忙碌。孩子们呢，要么“以学为主，兼以玩耍”，要么“以玩为主，兼以学习”，反正比现在有太多的自由选择性。

那个时代，学校的条件是差的，老师的能力普遍是薄弱的，讲课的方式方法是落后的，然后，学生个人条件也是良莠不齐的，一律没有“课外辅导”这一说，一切都在课堂四十五分钟进行，能听懂了听，听不懂拉下了，你就留级。留级还不行，你就退学。

退学也很正常，很多有能力的同龄人，还没条件上学呢，这又怎么说。

我那时候最大的压力就是怕留级。但一路跌跌撞撞也就那么混过来了，我也不知道是怎么混的，可能有些课程还得上点“手段”，否则还真就过不了关。

那时候一级一级升，基本还得靠点真本事，大家都在同一起跑线上，有钱没钱，你都不能单独请什么辅导老师，上什么辅导班，大家都在比拼“纯天然的头脑”。所以，同样一班同学，那差距还是相当大的，有所谓的“优等生”，也有提不上串的“差等生”，有人随便能考九十一百，有人拼尽全力只能拿二十三十。

我记得，从小学五年级开始，改革开放了，以《中国少年儿童报》为代表的各类报纸，还有以《少年儿童》《儿童画报》一类的适龄课外读物突然如雨后春笋般扑面而来，这对正在成长饥渴期的我们来说，简直就是及时雨。我们许多学习兴趣还是课外知识，甚至学习的能力和动力就是来自于它们。如果缺少了这样的好伙伴和好助手，那以后的路是不能想象的。

高中的时候，小镇也有了有针对性的课外辅导班，主要针对“英语”这一门，不是现在“一对一”式的，而是那种大课堂形式的，一般交五块钱可以上多少多少节，对我这样的特差生来说，课堂听不懂的，换个课堂仍然听不懂，“辅导”效果等于零。我上过一次，然后索然而退。

我们这些人的“纯天然”成长模式下，班上的梯级层次感特别强烈，我仅以我这一路为例：小学那几年，年年班级都有三、五名留级生。五年级的时候，班上突然来了十几名上届没考上初中的留级生，个头明显比我们大出去一圈，很是森严。然后一起参加了升初中的统考，我们这个班估计只有一半学生上了最好的“庆阳一中”。

我们“一中”这个六十多人的班级，算起来也是当年从镇上四个规范小学考来最好的合格学生，可是三年下来，能参加地区七县统考，继续留在“庆阳一中”高中部的，也只有区区十三名。

高三那年文理分科，从理科六个班里多分出来一个“文科”七班，当时报班的有七十多名，过了没几天，又收进来二十多名上届没考上的附读生，又过了一段日子，零零总总进来一些关系户，最多的时候班里能有一百多人，班级大到连续换了二次教室，最后高考“预考”一过，仅仅剩余三十多人，最后“七七事变”考上大学的记得才二十多人。

我相信，几乎所有我的同龄人，都是纯天然一路被“筛选”着走过来的。所谓的“好学生”纯粹是靠“天份”和“自觉”，没有人能有资格或者能力上什么这类那类的辅导课，还是那句话，那年代不流行这个，有钱也不好使。很多家长自身就是文盲，也教育不了“有学问”的孩子。如果换在今天，上上“新东方”，或者“一对一”式的周末辅导课兴趣班，能把我的短板补齐，是不是我还有更好的成就呢？这就说不准了。

那时候永远是快乐的，课余时间永远是丰富而自由的，像我初中那几年时间，晚上都溜出去到处找着蹭电视看，这要放在现在是不可想象的。

2021年11月26日星期五上午7时55分