本来想写一篇女儿关于阅读方面的文章，看老公写了，我就不写了，发在这里，供大家一观。欢迎大家提意见！

    我在企业时，一个不爱读书的工人朋友说，刚给儿子买书时，儿子读一页撕掉一页。问他为什么，儿子说，我看完这页了啊。哈，不读书家长没有给孩子带来正确影响。不过这倒好纠正。企业给我留的印象是，科长处长倒不少，可是家里有书的不多。家长不读书，怎么也得给孩子买书啊，不要老盯着学校那分数一百啊。

    一次开会，一个农民作者说，他晚上使学生用的作业本在灯下写作。他的目的并不一定要成为作家，他要做出学习的样子给孩子看，对他们施加好的影响。用心良苦。农村那读书，肯定是更缺乏的，记得小时候去农村串门，一个姑夫找个全村才给我找到一本叶圣陶小说。

    我把培养孩子读书，做为我教育孩子的最重要一项。我觉得只要喜欢阅读，其它一切都会顺理成章地走好了。想起我诱导孩子读书的事挺有意思。我小时候读过一本《海岛女民兵》，还是叫什么名字了，反正里面有个海岛的女民兵连长。民兵连做扫盲工作么，一天，有文化的指导员给刚学识字的女民兵连长写了一封信，布置工作。女连长读完很激动，我能读信了？这个情节我印象很深。

    那时女儿看书还是只看图的阶段，对文字还没有产生感觉。我想，如何让她对文字产生感情？可这个强迫去读是不好的，搞不好会起反作用，最好是不露声色地让女儿上我的套。我可谓是处心积虑了。当时非典，我在一家宾馆写作。非典造得长春的大街也人员冷清了，风声紧时，甚至打出租都不敢，朋友借我一辆自行车，我偶尔回家吃次饭。夜晚想孩子，我就在宾馆房间每天写封信给孩子，用打印机打出来。A4纸用大字号，一次写一页，不是爸爸的宾馆来猴子就是来老鼠了，哈。从那就每天往回送一次，妈妈接到，也明白我的意思，和孩子一起看，不认识的字教会她。文字直接和她发生了关联，她对文字有了感情。这样从读图进入了读字，后来读书就越来越多。我没想到的是，那时我给她的八封信，她现在还放在一个小包里保存，可见她有多重视。

   还有额外效果呢。她上一年的时候吧，我回老家看奶奶，带了她一本写字本，要给奶奶看看孙女的进步，顺便要求她给奶奶写封信。她非常痛快地答应，甚至是迫不及待地，看来她早想有一次写信的机会了。本来我是想指导一下她，告诉她怎么写，可我刚说话，人家说，我会写，不用你教。果然，写了作业本满满一页。还有一次，我在另一家宾馆写东西，与一个诗人朋友同用一个办公室，女儿和夫人每周来探班。有一次，她看到诗人朋友的桌上有个新买的蜘蛛侠的鼠标腕垫，就想要。我说喜欢你拿去吧。她说，不，我要给纪叔叔写封信，问他同不同意。然后A4纸写了大半页，表达她的要求。我暗笑，她其实不一定是要那个鼠标腕垫，可能是更想写信。当然朋友会答应的，再下周来的时候，才把鼠标垫拿走了。

    她刚开始识一些字的时候，我们带她散步，会指着路边的商标店铺牌子问她，故意说那个字你不认识。她很有兴趣去认，不会的教她。她认字越来越多。后来几乎路边无生字了。到饭店吃饭，也故意拿菜单，哈，这个字你不认识。她抢着认。这样，饭店菜单也几乎无生字了。

   认路边字，在学五笔字型的时候又用过一次。我想过孩子写字是困难的，其实用电脑打倒是孩子应该早会的，早动了教她打字的念头。可是我看她的小手，键盘指法也不一定能会呀，她够不到啊，只得遗憾地将这想法暗藏心底。可是她妈没事教会了她键盘指法，哪个手指打哪个键子，她并没有想到教五笔，只是无意哄她玩。我一见大喜。我说只要会指法，就可以学五笔字型了。妈妈担心孩子背不下口诀，说那“土木二干十寸雨”什么的，大人背着都费劲。这可是个认识错误，其实道理不是这样的，孩子背口诀，可能比大人接受快。孩子背唐诗宋词也不懂，可以朗朗上口，五笔字型口诀对于孩子来说，和唐诗宋词一样，她没有大人非要读懂弄通的障碍。我就像我学习时那样，剪了硬纸片，把口诀做成卡片，一句一条。我背的时候，是用了七天。孩子却只用了三天。然后就是妈妈陪她练拆字了。她居然能用键子打出文字来，把她乐坏了。以后一段时间，用五笔字型拆字上瘾了，大人学五笔也有这阶段，刚学会都上瘾。上学放学路上，緾着让爸爸妈妈指路边字考她。拆完后，还不屑地：“这小儿科”“这太小儿科了”，然后便都是小儿科了，路边无不能打的字了，缠得我难不住她的时候，我说“拆乙”，哈。

    哈，来两句诗回答吧：下得香饵非为钓，去引鲤鱼跃龙门。