性教育进课堂别再“羞羞答答”
高福生
近年来，随着饮食结构、自然及社会环境的变化，青少年生理上性成熟年龄普遍提前。据报道，在广州市小学五、六年级中，已有3成以上的男孩和女孩具有了性成熟的标志，分别出现遗精、月经初潮等生理现象。特别是，当今发达的媒介，诸如影视、网络等，在为青少年性早熟“推波助澜”，加上学校、家庭性教育不到位，导致中学生恋爱、婚前性行为，未婚先孕、感染性传播疾病、性犯罪等人数大为增加。来自广州市妇婴医院人流室2007年1月～7月的数据显示，该室每月大约300多女性做人流，其中未成年人占1/4～1/5。
事实上，性教育进课堂早就不是什么新闻了。在一些大中城市，性教育不仅进了大学、中学课堂，有的还进入了小学课堂。但受传统观念的影响，学生、家长甚至多数教师，在面对青春期性教育的时候，依然是吞吞吐吐、遮遮掩掩，让“羞答答的玫瑰静悄悄地开”。现实生活中我们不难看见这样的“镜头”：课堂上的性教育仅限于生理卫生教育，“性与生殖”这些敏感话题很少被提起；当老师谈到月经时，学生们都害羞地低下了头；当讲到该如何对待“青春期对异性产生好感”的问题时，同学们则掩口而笑……至于以情景剧等为载体的“深度性教育”更是闻所未闻。
在国外，性教育早就进入了中小学课堂。英国、法国等发达国家的性教育都是从小学一年级开始的，有的国家如瑞典、荷兰等，甚至是从幼儿园开始到高中，都有一套系统完整的性教育内容和体系，并被严格要求按“教学进度”实施。对他们而言，学习性知识就和学习其他学科一样，没有什么特别，他们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。但是，对于生性羞涩的中国人，怎样把“性”告诉孩子，确实是令家长、老师们最为头疼的问题之一，以至于我们的孩子到了十二三岁情窦初开了，仍生活在对“性”讳莫如深的家庭、社会环境中。
窃以为，在现有国情下，要使性教育进课堂不再羞羞答答，还任重而道远。当务之急，一是要成立中小学性教育研究机构，培养专门的老师，让性健康教育成为有编制、有资金、有教育书籍的一门课程，不仅要进入中学课堂，也要进入小学课堂；二是要走出“性教育就是性安全教育”的误区，不要总是把注意力放在青春期婚前性行为的恶果上，而更应该关注恶果是怎样产生的。因为，再好的“贞洁教育”也会有“越轨”行为，再好的“避孕套教育”也仍然会有人意外怀孕而人工流产；三是与时俱进，不断创新性教育进课堂的“模式”，通过多种载体将性心理、性生理、性道德、性法律、性审美等知识内容介绍给学生，提高青少年的自我性教育能力。
我们不仅期待性教育堂堂正正进入中小学课堂，也期待老师们在授课时“放开”自己，对“敏感问题”不再羞羞答答、一跳而过。当有一天，我们也能像瑞典人那样，把性教育当作“终身课程”，谈“性”就如谈吃饭睡觉一样平常，那么，我们的性教育进课堂就取得了真正的成效。
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