中学生实行军衔晋级制值得喝彩

据媒体报道，湖南茶陵县云阳中学在学生管理上采取 “军衔晋级制度”，而且获得成功，也许有人会认为这是扯蛋，但碧华先生要为中学生实行军衔晋级制喝彩！

首先，这是一项学生管理上的创新之举。中国的中学生管理，大都采取扣分制，门类划分十分细致。现实情况是，许多学生对此产生厌恶感，久而久之产生无所谓的心理，看似严管实际上收效不佳。而云阳中学的 “军衔晋级制”以学生自我管理、自主学习为根本准则，以学生的安全意识、卫生习惯、环保素养、纪律观念、文明礼仪、学习行为、健身理念等内容为考核指标，共设定了士兵、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、少将、中将、上将等九个军衔级别，各军衔级别规定相应的数字分值，并以数字依项进行量化。班主任肩负指导和监督职责，学习合作小组组长、副组长轮流值日，对本组同学的日常综合表现进行分值加减登记，总分累计达到不同军衔级别规定分值时，将学生个人相片张贴在相应的军衔级别栏内，实现自动晋级。我们培养学生就是要培养他们的创新意识，云阳中学此举一定能对学生的创新思维产生潜移默化的影响；

其次， “军衔晋级制”遵循了“教师主导、学生主体”的课改新理念，让学生成为管理的主体，培养了他们的民主意识，而且激发了孩子的兴趣、激活了思维、激励他们上进，提升了综合素养。在幼儿园阶段，激励儿童的方式一般是奖励一朵大红花，中学生阶段，虽然他们接近成年，但同样需要激励，而且九级军衔，让他们潜意识里有了“奋斗的目标”，“不想当元帅的士兵不是好士兵”，为达到每一级目标，他们会自我激励。用虚拟的“军衔”，让学生们看到具体的希望，这比纯粹的一串数字更感性，更能激发他们的兴趣。

再次，“军衔晋级制”培养了中学生的国防意识。总的来看，国民的国防意识很淡薄，特别是当前中国所处的复杂国际环境和所面临的危险，一般人一无所知，因此需从学校教育阶段来培养。目前，中学生和大学生仅新生入校时进行过短期军训，重点是队列训练，而日本、韩国等国家的中学生都要进行严酷的军事训练，磨练他们的意志，灌输保卫国家的理念。茶陵县云阳中学这一创新之举，让中学生意识到学习文化知识还有另一份责任，那就是像军人那样有纪律，像军人那样有勇气，像军人那样忠诚，像军人那样有毅力，将来有一天当祖国召唤时，能挺身而出！

当然，碧华先生并非提倡全国的学校都仿效，只是针对少数人的质疑而为该中学的做法喝彩。