我与林信燮校长等谈残疾儿童的心理卫生

心理咨询师 吴剑

2017年6月7日

   今天上午，我去延平区开智学校，参加“让爱坚持”残疾儿童居家照顾者能力提升示范项目启动仪式，我是第一次去开智学校。我也认识了林信燮校长。

   南平市在建瓯市有一个特殊教育学校，是针对耳聋，盲人等残疾人的学校，在延平区有一个残疾儿童（主要是残障儿童，包括精神障碍和智力残疾）的学校，过去在梅山坡的东山小学，2014年搬迁到九二医院后面，一个原来的小学。占地面积14000平方米，环境优美。有教学楼，综合楼各1栋，有语言能力评估训练室，室内运动康复室，感觉统合训练室，电脑室，家政室等，目前有79名学生，19名教师，部分学生住校。学校的理念是“尊重生命，自立人生”。学校2005年以来参加多届特奥会，并且获得金银铜，想不到，我为他们感到骄傲。

   我们看了3楼的学生宿舍，整齐干净，教师的管理，陪伴，也是非常辛苦。现在老师本身的心理压力就比较大，特殊教育学校的老师，心理压力更大。因为他们面对的困难儿童，郁闷家长。

   林校长，梁院长等，我们一起探讨了开智学校，特殊教育学校的心理卫生问题，这也是我作为一个心理卫生工作者，应该关注的特殊群体。学校的心理卫生工作，主要是学生，家长，老师。其残疾儿童学生的心理卫生工作比较特殊，如果生活自理能力可以，我们还是主张，尽可能融入正常的义务教育体系学习，虽然我们可以不关注他们的学习成绩，但是人际交往等也是学习，也是他们未来更好融入社会的准备，林校长说的融入性教育。否则长期在特殊教育学校学习，产生社会隔离，对他们的社会化是不利的。我们也看到一部分女生，已经进入青春期，他们也需要青春期的性教育，特别是残障女生，缺乏基本的自我保护能力，其被性侵，意外怀孕的风险非常高，就有一个残障男生，看到女生就激动，女生离开就难受，但是他不会表达感情，当然无法发展，如何进行残障女生的青春期教育，高老师说需要研究。对残障儿童的能力发现，培养也是重要的，毕竟残障儿童不是任何行为都是有问题的，上帝给他们关上了一扇门，也为他们开了一扇窗，所谓白痴学者就是这个意思，这些需要老师，家长的发现，引导，对他们未来仍然社会，合适劳动很重要，如孤独症儿童有刻板行为，他们可以在单调，枯燥的流水线上做常人难以忍受的工作，如看红绿灯这样的简单事情，他们能够做得很好，林校长说。学校可以开办一些企业，专门为残障儿童工作的企业，使他们尽可能自食其力，减轻社会负担。

   当然，对残障儿童的家长，老师，也是需要心理干预。特别是家长，居家照顾者的心理压力巨大，长期，需要我们的社会去关注，关心，特别象社工组织，社会团体，可以起到连接社会资源的功能，一方面有的人特别需要帮助，另一方面有的人也是有爱心，有能力去帮助别人，需要一个组织，一个平台去行动。老师也是需要我们去关注，就象打麻将，一副牌非常好，什么人都能够赢，一副牌不好，往往高手就能够打好。好的老师，我不认为是把爱学习的好孩子教育好，而是把问题孩子教育好，更能够把残疾儿童，残障儿童教育好，那是真本事。不过特殊教育的老师，心理压力很大，因为残疾儿童的家长，心理压力巨大，往往这些老师成为郁闷家长的发泄对象，看起来不公平，也是一种无奈，世界需要理解，宽容。

我说一个社会的文明程度，不是看富翁有多少钱，楼房有多么高，关键还是看对社会弱势群体的制度性安排，政府需要做的事情，是雪中送炭，不是锦上添花。作为特殊教育学校，我认为应该是全社会，条件最好的学校，因为这些学生更需要。作为我们每个人，应该理解，支持，帮助特殊教育。少一些歧视，多一些帮助，因为我们每个人都有可能成为残疾儿童，残障儿童，或者他们的家长。尊重他们，就是尊重自己，尊重生命。