大学生心理适应与童年生活事件

心理咨询师 吴剑

2017年5月9日

   大学新生普遍经历了多重生活事件，面临很多适应性挑战。大学生心理适应不仅对个体的心理健康有直接或者间接的影响，对以后的发展如学业成功，辍学风险，物质依赖有预测力。因此，大学新生的适应是个体成长的重要时期，早期识别可能存在适应困难的大学新生，及时提供针对性的教育和帮助，对学生的长远发展有意义。

   许多因素能够预测大学新生适应及心理健康状况，其中家庭层次的因素包括家庭动力，父母教养方式。个体层次的因素包括应对方式，控制点，乐观，自我效能等。这些年更加关注早期的因素如童年生活事件和负性经历的影响。童年的负性经历包括很多，比较极端的有童年期虐待和创伤，一般的有躯体虐待，躯体忽视，情感虐待，情感忽视，性虐待，父母憎恨，父母忽视等。还有儿童期的缺乏父母陪伴的经历，不良的家庭环境，惩罚等，普遍性的负性经历。儿童期缺乏父母陪伴经历，被忽视及躯体虐待对大学新生的情绪有影响。

   童年期负性经历对大学新生的适应状况和心理健康有明显影响，这些影响更多是针对极端情况的。一般性的负性生活事件如留守儿童经历，父母离异，家人重大疾病或者死亡，没有研究。童年期负性经历对大学生的人格有明显影响，如外向性，友善性，开朗合群，情绪稳定等积极人格有消极影响。这些经历增加了他们的人格障碍的风险。人格对大学新生的适应有影响，人精神质，神经质的负相关。

   工具使用，中国大学生适应量表ccsas，人际关系适应，学习适应，校园生活适应，择业适应，情绪适应，自我适应，满意度。童年期负性事件调查问卷aceq，包括12项创伤性生活事件：与父母之外的人生活比较长时间，父母离异或者分居，家庭陷入法律纠纷，家人患严重躯体疾病，家人患心理或者精神疾病，家人酗酒或者其他成瘾问题，家人或者亲近的朋友自杀或者企图自杀，家人去世，家庭暴力，童年期是否有精神虐待，童年期是否有躯体虐待，童年期是否有性虐待。艾萨克人格问卷epq。

   结果显示，大学新生除了性别外，不同特征的适应情况有差异，独生子女，专业满意度不好，贫困生的适应性差，过去研究女生的适应性整体好于男生。

   大学新生对童年期的重大负性生活事件的主观回忆，经历一次童年期负性生活事件的发生率是87%，说明比较普遍。过去研究显示，大学生的童年期虐待，忽视比较严重，有21-60%，家人法律纠纷，家人心理疾病，家人自杀等比较容易忽视的生活事件也是有发生率。童年期发生率最低的有遭受精神虐待，躯体虐待，性虐待，给大学生成长带来的负性影响最高，家庭暴力，家人酗酒，父母离异的消极影响中等程度。

   大学新生的适应与童年期负性生活事件经历和神经质负相关，与内外向性和掩饰性正相关，说明童年期负性生活事件影响比较小，性格外向，开朗活泼，有一定社会成熟度，情绪稳定，稳重温和的大学新生，适应性很好。童年期生活事件影响比较大的个体，更容易焦虑，抑郁，情绪波动，内向，低社会成熟度的人格特征。童年期虐待经历对人格形成有独立消极影响。

   人格的内外向性，神经质在童年期负性生活事件影响和大学新生适应关系起中介作用，个体早期生活历史的重要部分，大学新生受到童年期负性生活事件的影响越大，越可能形成内向情绪不稳的人格特征，大学新生适应产生消极影响。儿童期虐待和忽视等创伤性经历对自我认知，社会情感产生消极影响，形成关于自我（没有价值，无能图式）和世界（世界是危险的）的图式，导致个性因素向消极方向发展，影响可能持续到成年期，严重的导致抑郁焦虑。

   我们的启示，目前的大学新生测验关注当前的心理健康状况和适应水平，比较少关注童年期的生活经历的影响，研究显示童年期负性生活事件有一定程度的发生率，并且对个体人格和适应能力有重要影响，需要在大学新生的心理测验增加童年期重大生活事件的调查，做好早起预警关注；过去关注童年期的虐待和创伤等极端情况，童年期负性生活事件调查能减少作答时的防御，能对大学新生经历不同类型的童年期负性生活事件的影响全面了解，后期进一步关注；人格特征的中介效应说明，一方面需要从早期经历和人格发展的视角，深入理解大学新生适应性问题的根本原因，另一方面重在塑造和完善人格角度出发，培养新生形成积极的人格特征，真正有效促进大学新生适应并且获得更加长远的健康发展。