大学生的性态度的特点

国家心理咨询师 吴剑

2013年3月12日

   随着社会风气的开放，性已经引起众人关注，不再是避讳的话题。青年期的大学生处于个体意识极浓厚的阶段，对两性方面有着许多幻想和好奇。而形成正确的性态度是青年期人际交往的重要课题，也是建立两性平等的基本前提。当前，我国大学生主要通过网络或者报刊杂志获得性知识，可能导致不适当的性态度。

   工具使用性态度量表，包括性知识，性行为，性教育等看法和态度。恋爱关系适应量表，包括满意成长，冲突矛盾，资助共生。

   结果显示，大学生在性态度上，在性别，学校类型，恋爱次数，家庭结构，教养方式上都有差异，就是说这些因素可能对大学生的性态度有影响。男生比女生的性态度更加开放，可能是女性受到传统观念的影响，对于两性有关问题比较害羞，保守。不过，女生在性教育的态度上比男生更加积极。谈过恋爱或者多次谈恋爱历史的学生的性态度更加开放。重点院校的大学生的性态度更加开放，原因值得研究。父母已经认识到家庭是进行性教育的第一课，对家庭性教育态度积极。家庭结构对性教育态度有影响，可能是家庭的创伤，或者父母一方缺失，来自单亲家庭的学生不看重性教育，对性教育表现不积极，不认同的态度。对他们采取什么方式进行性教育值得探讨。大学生性态度与恋爱关系适应相关密切，性教育态度和性吸引态度对大学生恋爱关系是否满意或者导致矛盾冲突有重要影响。对性教育有积极态度的大学生比较满意其恋爱关系，并且在恋爱关系中获得成长。对性教育有消极态度的大学生在恋爱关系中产生的矛盾和冲突比较多。

   性是人的一种基本需求，是人格发展的内在动力之一，是身心健康的重要指标。在大学生中开展两性态度方面的健康教育有利于大学生的成长，也是非常必要的。开展性健康教育时，应该考虑大学生的性别，学校类型，恋爱经验及家庭因素等影响，尤其是来自单亲家庭的大学生应该是大学生两性健康教育的重点对象，但是如何减少他们对性教育的阻抗，需要进一步研究。

   摘自《国际中华性学杂志》2012年第2期。