新疆青少年心理健康状况

国家心理咨询师 吴剑

2011年2月15日

   目前，青少年心理健康问题日益受到社会各界的关注，青少年心理健康素质发展水平的高低，既关系到全民素质的整体水平，也预示着国家未来的发展前景。在中小学开展心理健康素质教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进学生全面发展的需要。对大中小学生心理健康状况，尤其对心理不健康或者病态等障碍性问题，以及影响心理健康的家庭，学校，社会，性别和年龄等因素关注比较多，对内部成因探讨比较少，存在表面化，症状化，类医学化倾向。心理健康素质定义：个体在遗传和环境的共同作用下形成的某些内在的，相对稳定的心理品质。这些心理品质影响或决定着个体的心理、生理和社会功能，进而影响个体的心理健康状态。

   新疆是少数民族聚居区，现在有53个民族，其中世居民族有维吾尔族，汉族，哈萨克族，回族，蒙古族等13个民族。新疆总人口为2095万，其中维吾尔族46%，汉族40%，哈萨克族7%，回族4%。

   工具使用中国青少年心理健康素质调查表camhqi，为自评问卷，243项，8个分量表：适应状况，人际沟通，个性素质，动力系统，自我，认知风格，归因风格，应对方式。

   结果显示，除了动力系统和归因风格外，新疆青少年其他得分超过常模。说明新疆青少年在各种应激情境中能够采用多种多样的应对策略和方法来处理面对的问题及情绪困扰，并且灵活选择适当的应对方式。面对问题能够选择灵活的应对方式，是他们心理健康素质发展的基础，也是他们心理健康素质的优势发展方面。新疆区域辽阔，多民族聚居区，经济发展水平相对落后，从适应自然还是适应文化方面，都为新疆学生高度发展其适应能力和人际交往能力及经济应对各种事物的能力，提供了得天独厚的机遇和条件。但是新疆的教育资源比较少，面对的竞争和压力比较小，因此可能造成学生的学业成就动机和归因风格方面相对低些。

   新疆青少年的心理健康素质，在小学生五年级水平最高，初中阶段先降后升，高中阶段发展稳定。初一学生心理健康发展水平最低，是因为他们正处在儿童期进入青少年期的转折期，其生理方面发生了显著变化，同时独立性也开始迅速发展，自我意识和性意识开始觉醒，表现出清醒敏感，体验迅速，不稳定，易冲动的特点；他们的学习适应与个性因素，自控及情绪性因素，信心与外向性因素，智力因素等，都具有显著性的相关。这些都是不稳定，所以有一定程度的不适应。表现是学习时间不适应；课程负担不适应，考试科目增加了；管理模式上不适应。

   动力系统上女生高于男生，说明女生有比较强的学习动机，学习目标明确，可能与女生的个性特点，社会期望，社会和自身压力有关。认知风格是个体在感知，记忆，思维，问题解决过程中个体所偏爱的，习惯化了的态度和方式。男生明显高于女生，可能与家庭，教育，社会环境对男生角色的强化有关，长期形成的男性必须要坚强，独立，敢于冒险的观念，使男生更倾向于不同与女生的认知风格。

   在认知风格和归因风格上，哈萨克族高于汉族和维吾尔族学生，说明哈萨克族学生的认知风格更加倾向于灵活的，独立的，整体的，具有冒险性的，并且依赖于场景的，以及更倾向于外在的，不稳定的，不可控的，局部的归因方式。这些与哈萨克族长期形成的人格特点有关，在适应状况，人际沟通，个性素质，动力系统上，汉族和哈萨克族高于维吾尔族，说明以后心理健康教育中，应该充分发挥新疆青少年适应能力强，人际交往素质高，能够积极应对各种困难的优势，以培养学习动机和学习兴趣作为心理健康教育的主要目标，全面发展新疆青少年心理健康素质。

   摘自《中国心理卫生杂志》