改善初中生亲子沟通

国家心理咨询师 吴剑

2009-9-2

   亲子关系对孩子的认知、情感和行为的发展有决定性的影响，尤其是初中生由于正处在“心理断乳期”，其学业、行为和心理问题引发的各种亲子矛盾使亲子关系变得脆弱而敏感，容易出现亲子沟通不良的状况。目前亲子沟通的研究主要是：亲子沟通的定义；亲子沟通的状况，包括沟通内容，沟通频率，主动性，满意度，沟通问题；亲子沟通的影响因素；亲子沟通对青少年心理发展的影响；改善青少年亲子关系的教育对策和研究。本研究用行动来研究，行动研究是由社会情境的参与者为提高对所从事的社会或者教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的理解所进行的反思研究。

   研究用青少年亲子沟通心理量表PACC，包括亲子沟通的动机（参与倾向性，情感需要，支配需要，轻松感），和亲子沟通能力（积极倾听，沟通灵活性，理解，开放的表达）。活动内容包括：一是对亲子沟通技巧的学习，包括如何与对方进行融洽的语言沟通，如何在双方对分歧时处理好亲子矛盾；二是对亲子沟通观念的改善及知识学习。活动方式，喜欢轻松，融洽的活动，不喜欢讲座和报告形式。包括亲子游戏，角色扮演，故事分享，案例分析，知识讲授5个形式。

   研究显示，青少年学生亲子沟通心理发展在年级存在差异，发展是U形的，初一和高三最好，初三高一最差。都是喜欢双向沟通，能够获得更多参与的权利，如亲子游戏，角色扮演。说明单纯单向的，权威的亲子关系不能促进沟通。成年人也是喜欢新颖，创意的方式，孩子给家长提供的温情，寻求依靠和帮助的反馈能够促进家长耐心。知识讲授效果不好，这些是家长要求进行的。活动效果，对亲子沟通知识接受比较好，态度转变比较差，态度有稳定性，对沟通技巧改善比较大。提高了参与者的自信，自尊，解决问题的能力。在学校指导帮助下，以家长为主导，寓于实践活动中的亲子双主体互动的亲子关系模式。

  摘自《中国心理卫生杂志》