“愚人”心理游戏

国家心理咨询师  吴剑

2009-4-23

   心理学活动，越来越多地被心理学游戏占主导，而心理学讲座明显竞争力下降，特别是孩子喜欢心理学活动，而且效果好，他们不能接受心理学讲座。成人也比较容易接受心理学游戏。许多心理学游戏设计非常巧妙，效果特别明显，象“信任背摔”，就使许多孩子念念不忘。当然心理学游戏都是人设计的，陈继雄老师最近设计了个新的心理学游戏，让大家共享。

   在愚人节那天，陈老师在上课时，突然宣布：“学校校长决定，从明天开始，陈老师不再从事心理教学工作”（陈老师一直在南平市实验小学从事心理教学工作，学校每个孩子都享受过他的心理活动课程，而且非常受学生欢迎）。孩子们呆了，否定地认为“不可能”，陈老师告诉他们“是事实”；孩子们怀疑地问认为“为什么？”，陈老师告诉他们“这些是领导的决定，不要问理由”，陈老师脸色沉重。

   孩子们开始议论纷纷，情绪也有不同的反映。有的说要去市长那里反映，有的说要去教育局长那里告状，有的说自己的父母的大官可以管校长，有的说要罢课，有的说要上访……，陈老师把孩子们的行动计划，逐个写在黑板上（这些是发散性思维，就是一个问题出现，要用思维风暴方式想出尽可能多的解决问题的方式，是创新思想的培养，不受任何约束）。孩子们情绪思维稳定了，大家都解决问题的办法开始讨论，有的认为不可能，有的认为是违法，最后大家初步形成一致意见，就是每个孩子都以自己的名义向校长写封信，恳请校长留下陈老师（孩子们找到理性、现实的办法，而且孩子们学习了民主的方法）。

   一节课上，孩子们开始奋笔疾书，他们把对心理学的爱，对陈老师的爱，用自己真实感人的书面语言，去想方设法打动校长的心。有的孩子竟然写了10000多字，平时不爱写作文的孩子，这时语言也变得特别顺畅，有的孩子还带在眼泪，他们在为了自己的权利，他们在把情绪激动化成为理智力量，最后形成动人的语言，企图去改变校长的态度，说服别人的方法，陈老师喜欢在心理，他就是要这样的效果。

   孩子们感人的信，全部交到校长办公室，校长读了以后非常激动。他感到，孩子们成长了，他们接受了一次挫折教育，而且在挫折中学习去应对，而且是积极的，智慧的方法。最后校长宣布继续让陈老师教心理课，同时陈老师告诉大家，这些是愚人节的“愚人心理游戏”活动，并且取得圆满效果，他和同学们一起的分享了心理游戏的快乐、人生的成长。