能能学习钢琴已经有一个学期多了。第一个学期把小汤1已经学完了。我个人认为速度算是比较快的，一个周两节课，基本上学四首曲子。原因主要是我们回家太勤快了。每晚都练琴，把曲子练的熟熟的。

 前几节课时没有买钢琴，家里有一个花了三十块琴买的二手电子琴，虽然块头蛮大的，但高音的几个键都弹不出来音了。那时用这个练，好像练琴的压力还不是很大。

 后来正儿八经学习曲子了。哇，我和能能都觉得难了。音符得一个一个认，手形还要摆正弹准。按照老师在琴书上的要求：“大声唱出来！手立住！”眼睛得看得准，手还不能弹错，嘴里还得唱出来。太难了！本来孩子的手就没有力气，又得识谱。别说孩子了，我上琴一试，顾得上看谱子就顾不上手找不找得准位置了。确实不容易。

 再后来，身边的小朋友们家里也都纷纷买了琴。老师一直留言强调“手指尖要立住”，我一度认为是电子琴对能能的手形不利，就这么着终于把钢琴折腾回了家。这么贵的大玩具让我这陪练的压力增大。

 我平时要求能能就比较严格，练琴时一看到能能的错误就着急，大呼小叫的。弄得能能也很郁闷。我记得那首《雷格泰姆舞》特别难，几乎没有重复的音符，每一遍都弹得很艰难，难得能能都不愿意弹了，最后还挨了掐屁。太惨了。

 大概是从第三首曲子开始，老师就留言：每天要弹十遍。我当时觉得太多了吧也。能糊弄着弹四五遍就不错了。但是后来我们也坚持按老师的要求做，每天练习，感觉还是很出成绩的。

 慢慢的，我们对音符、琴键越来越熟悉，能能的自信心慢慢增强，对钢琴的兴趣也越来越浓厚。常常是没事干时就把当琴当作消遣或者是一件大玩具来玩。我和能能都感觉弹琴是比较放松的事情了。

 后来的练琴过程还算是比较顺利，每天跟能能定好规矩，放学在外面疯玩一小时后，回家先练琴。有时候是我先陪她练习一遍，把生疏的谱子顺好，让她趁势追击，自己练习，我可以去厨房做饭。有有时候她实在不愿意练，就得我吃完饭再摁着完成练习。

 一般来说，生疏的新谱子，前三遍是最难的。弹得不流畅啊。孩子练得没兴趣。练熟了之后，她会很卖弄的很自觉多弹几遍，都不用管她。

 第一学期把小汤1学完，能能幼儿园的小朋友已经纷纷出去另择老师学琴了。对此，我一如买琴时的抵触，怕上套。当初不敢买琴就是因为怕一买了，不弹就对不起这么贵的东西了。如果另外学琴的话，哪天不回来练，都对不起每次挤出时间来陪她去学琴。唉。。。。。

  翻翻小汤1，几乎每一首曲子上都要老师留言“手指头要立住！”这说明能能的手形确实该纠正了。幼儿园老师教咱，当家长的看不到听不到，也没法纠正。但是一旦专门挤出时间辅导，我的工作量啊！每天上班忙忙活活，早晚还得接送孩子，回家做饭吃饭、打扫卫生、练琴学英文。。。。左思右想，学吧！为了孩子。

  在小明星学琴，我和能能都有了很大的收获。

  首先在这边，最大的感触，学会了如何用鼓励来激发孩子学琴的兴趣。

  对于初学者，遇到一位会教琴的老师真是很受益。我发现，刘老师对于每一个学生，不管弹的怎么样，都能找出孩子的闪光点，拿出温暖的话语来激励孩子。从第一堂课起，老师温柔的话语最起码不让孩子抵触上课，虽然老师会在课堂上搞得小紧张来约束一下。有的孩子，一看就是在家里没有练习或者没练好就来上课，但老师从来没有说过类似这样的话来刺激孩子，还是一如既往的纠正和鼓励，说：“很好。很棒。”用小印章或者口头奖励来激发孩子的好学，虽然会首先奖励表现最好的，最后其实每个孩子都会悄悄得到小印章。哈哈。

 我把这招用到了陪练过程中，逐渐减少以至于最终去掉了说让人丧气的话。找出能能的每一遍练琴过程中的优点表扬，顺带说出下一遍的期望，让能能每一遍琴练得不盲目，都在等待着妈妈发现她的进步，所以孩子已经在自觉的提高再提高。

  第二个收获就是更加充实了陪琴的内容。以前只是给孩子看着别弹错，监督她练习的次数。现在终于知道老师强调的手形倒底是什么样的。老师课的重点回去怎么练习。特别是乐理知识方面，让孩子学琴学得更全面。

   能能这边呢？由于能能是学过的孩子，而且小汤1已经会弹了，从头学，跟别的孩子相比，能能就出众的多，老师表扬得也多。每次去学琴，能能心里很个美啊。这样一来，更加增强了能能学琴的自信心。还有，刘老师既温柔又漂亮，琴弹得好，特别招孩子们喜欢。能能一直以这个老师为偶像，长大了也要做老师这样的人呢。

 但，由于小汤1能能已经学过，练习起来好像特别不耐烦，是现在急需解决的问题。还有，每天的琴坚持练习也是得跟孩子斗智斗勇的，毕竟孩子贪玩嘛，每天就得让家长管着点，一天不练就很难竖规矩了。

 将来，能能的琴不一定非得要求她练够几级，最起码培养个爱好吧，做为孩子学习之余的消遣就行了。

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