似乎随着年龄的增加，日子过得愈发地快。春节的悠然和热闹还脑海，这开学已一月了。

四下了，小升初也成为我心里的一个事。年前在朋友的推动下，丫头开始了奥数学习，到现在，已上了9次课，丫头的状态还不错：每次一个半小时的课，似乎兴致颇浓；课后的作业也能主动每天消化一部分，不用我天天催。乐学谈不上，但不抗拒，我已很满意，先坚持一学期吧。

上学期开始了国球乒乓的练习，这学期加码，一周两次。虽然进步缓慢，但丫头很喜欢。曾经她说：其实我很喜欢周内上课（兴趣班），反正回家也不能出去玩，还不如打球呢！就当跟同学（跟她的同桌一起团的课）一起玩了。其实丫头算是效率不错的，每天作业完成后还是有时间玩耍的，可惜小区里没她的同伴，所以除了跟我们一起散步遛弯，确是没得玩的。

上周去南理工参加小记者的活动，期间有大学的哥哥姐姐教书画这么一个环节，丫头提笔开写，竟然博得了围观众人的一致赞叹。在书画练习上，我们一直很业余地坚持着，一周一次课，课后周内三个半小时的练习，所以在同上课的孩子中，属于进步很慢很慢滴。但就这么练着，字也就慢慢不一样了，虽然慢，进步还是有的。希望这书画能一直伴着丫头的成长。

课内的学习倒是没什么太大的变化。但就这一月的单元测试来看，学习难度提高不少。

英语的第一次单元测验，丫头满分（均分88），但换了一份试卷，竟然跌入8字头了（89分），但看了试卷，我倒也释然，丫头错的多是超课本的东西。不过这个成绩倒是让丫头意识到仅靠课内的学习，要拔尖怕是不可能。她头自己说，以后得注意课外的积累。所以，现在的英语课外阅读理解，丫头会按我的要求读几遍生单词，题目完成后再把短文通读3遍。丫头不属于记忆力很好的孩子，对单纯的记单词也不感兴趣，所以我希望通过这样的方式，能加深她对一些常见单词的印象，见得多了，慢慢也就记住了。前天英语第二单元测试，丫头93分，班级最高94分。试卷也同样有些拔高，主要是有超纲单词出现，有些单词丫头感觉很熟悉，好像在课外阅读和听力中见过，但不太确定。现在的孩子，真是不容易，光学课本上的，没法有好成绩。

语文也刚进行过单元测试。考完小丫头信心慢慢地说应该在98分左右。可是成绩却只有92.5，最高分96。试卷我还没看到，只听丫头讲，她主要错的是基础，阅读是班级做得最好的。最近看她的日记，错别字不少。但我真不想课外花很多的时间在字词上，所以只能要求她课内把基础关过了。这语 文老师也够狠，按课文内容填空只有有错，就要把相关课文抄一遍。丫头也有一处错误，加上英语也要抄课文，昨天又要打乒乓，所以作业完写到9点钟。因为这抄课文的作业，丫头一晚都情绪沮丧，我和她爸说那人家那些要抄4篇课文的咋办。丫头说，那些人本来就不写作业，写不完就不写了呗！我们仨都没那么强的心理素质，所以只有写！

这一年多，丫头的阅读量有所下降。她对读书，远没有达到入迷的程度，所以阅读量最多只是中等。这学期我想抓一抓，每周先挑出这一周打算读的书，平常予以监督。实施一月，有些微效果，但还不算理想，有待加强引导。最近的课内学到有关三国的一篇课文，老师建议读一读三国。可丫头抓起来只看了几页，就看不下去，但我给她读的时候，她却听得蛮认真。或许这样的文字，对她来讲真是更适合听吧。所以我的任务之一就是读三国。

习作方面，丫头的日记在坚持。虽然老师布置的习作，丫头都可以拿到优+到优星的等地，但在我看来，这半年，丫头的文字输出能力没怎么提高，语言太随意，口语化严重，文章结构也不出彩。这方面的问题估计出在，丫头的习作多是一次完成，没有经过认真斟酌和修改的。其实老师倒是留给了修改的时间，每次习作现在草稿本上完成，老师初看后再誊写到正式的作文本上。但丫头基本上原样照抄，在她心里估计是觉得反正我已经写得很好了，而我对此也没有严格要求。丫头的习作还是有很大的提升空间的，所以，我得抓抓这个修改的工作。

数学这学期抓了奥数，所以课内的学习，我没怎么关注。一二单元测试丫头拿了满分，但平日的作业错误比较多，几乎每隔几天就有些小错，多是粗心所致。这个问题相伴四年，一直都没解决。我总以为这粗心一是有习惯的问题，二也有个性的影响。从根本上来讲，我内心是许可存在5%以内的小错的，所以一直也没有认真解决这一问题。但愿我这种认识不会错的离谱。不过，在错误比较多的时候，我也会抓一抓。

不管小进步还是大进步，孩子每天都在进步，在成长。可我们，对比他们，还真是有些汗颜。这学期，我也在努力进步，相比以往，是有一些改变，但远没达到自己理想中的状态。所以，真正需要努力的是我。希望在下个月的小结中，我对自己的满意度从目前的二星提升到四星。

终于如了丫头的愿，养了只狗,她是高兴了，可给我带来太多麻烦，可还得养着！









太久没更新，贴这几张费了老大的神，新浪很不支持我！