分众的副总钱倩张罗朋友们为一个公益的乡村教师培训项目出份力，我当仁不让地参与了，她又特别提示我注意和老师们分享的时候，既要展示城乡差别，又要让老师们受得住这样的差别，别心里太不平衡了。其实这个问题是很多城乡互动项目中都存在的问题，就是城里人好心的帮助乡村的朋友开眼界，帮到最后乡村朋友心理不平衡了。人之常情，能够理解。

    我自己出身乡村，深感乡村成长的长短，所以我在这里就特别说说这样的长短来。乡村的师生的长处我概括起来有那么几项：一是接近自然，能亲近自然，与虫鸟草木是天生的朋友，那也是一项真实的知识与体验，增加很多人味，也有城里人不具备的自然观；二是动手勤奋，有很多自然要做的活，有很多不做就不行的活，农家的勤奋是必须的，因此经过农家的勤奋一般的活路很少能难倒农家的子弟；三是承受力高，在农村的环境里面，卫生、劳作、条件的缺乏挑战到我们的日常生活，因此会培养出比较高的承受力来；四是协作性，依然存在的村庄社会网络还是会让人强调人情世故，而且除了学习还要担当的社会任务让人不得不与更多的其他人打交道。

    身在乡村的不足也是显而易见的：一是见识短少，村庄的流动性小，而且获得网络的条件也差些，外来的人事也有限，因此对于很多问题就打不开思路；二是乡村人脉的资源含量有限，尤其对于那些一心期望未来出去的年轻人来说，这些人脉提供的支持就很有限；三是在乡村熟人社会大家的形象意识不是很发育，因此不是非常注重个人的形象修饰，也不是非常熟悉与陌生人交际的规则与做法，因此很容易在大庭广众之下显得紧张；四是农村的职业领域有限，因此对于在各类工商服务情形下的反应知识不是很多。

    从某种程度上来说，乡村师生的这些不足，恰恰是这类公益项目能够给予支持的：见识与新知，形象与仪规，适当的人脉联系与引介城市的职业场景。在我参与这个项目的时候，首先我计划用图片的方式展示我的全球旅行的记录，然后用数据的方式与大家分享城乡生活的差别，最后用逻辑分析的方式与大家分享当代教育中的问题与突破，乡村教育可以有的优劣势。我是个教育的外行，但我是个教育的热心分子，以心换心，相信能得到我们的乡村老师朋友的体会与认同，我在根底里面认同乡村的价值，我也非常高兴能结识这些新的乡村朋友。