对校法、本校法、他校法、理校法等四种校法是校勘的重要方法。即可单独运用，又常综合运用。

    1.对校法。对校法即广备众本，用同一部书的各种不同版本相互校勘的方法。对校的前提在于广泛收集现存的各种版本，分析版本的源流，鉴别版本的优劣，确定底本和校本。选好底本和校本后，对校凡有不同之处，一一记录在“校勘表”中。通过各本对校发现版本间存在的异文，从而为进一步确定底本正误提供可靠的内证。对校法的特点是“主旨在校异同，不校是非”，“虽祖本或别本有讹，亦照式录之”。这样简便、稳妥，不参己见，平实可靠，无妄改之弊。但因不校是非，不能为读者提供正误。

    2.本校法。本校法即将本书文字互证，比较异同，从而判断书中的错误。是获取内证的重要手段，特别是在无版本对校的情况下，更显得十分必要。本校法的前提是书籍必须出自一人之手，资料来源必须相同。本校法通过比较一书前后文字，判断正误：目录和正文标题之间相互校勘，前后文句之间校勘，正文和注文之间相互校勘，用文义、文例进行校勘，用文辞、音韵对应进行校勘等。本校法的特点是以本书前后文字互证，抉择异同而正误，有点在于无对校本和他校本可据的情况下，仍能校正错误。缺点是有一定局限性，一般不可妄改校出的误脱衍倒。

    3.他校法。他校法即用不同著作的相同内容进行相互校勘的方法。他校法的前提是必须弄清本书与他书的关系，对他书必须有所选择。他校法要先进行初校，格式与对校法略同，不同在于用他校本初校时，应在表前或后注明他书异文出自何卷何篇，以备查阅和撰写校勘记时使用。初校完成后，对校勘异文进行分析处理，用引文进行校勘，校勘误脱衍倒等。他校法的特点是范围最广、用力最劳，非此法不能证明文字的讹误，不宜轻改原文。

    4.理校法。理校法即据理推测正误的方法。此法最为玄妙，前提是必须精通古汉语知识，精通本专业知识。理校法的校勘包括：用文理进行校勘，运用训诂知识训校字词，运用语法知识分析文势；用医理进行校勘。理校法的特点是：最为高妙，带有一定的冒险性，不如其它校法稳妥。必须态度严肃谨慎，不可凭空臆造，臆造妄改往往造成“不误为误”的弊端。

    四种校法虽独立成名目，但实际应用中，并不是孤立的使用，而是几种方法综合运用，特别是针对比较复杂的问题时，更应如此，“曲径旁通，多方求正，终得其是”。