“今天我管住了。”

“立规矩”。

“居然还和我更亲近了。”

语爸立即给出了大拇指：“小顾老师威武！”

我也终于一颗心落下地来。

近几年新教师的压力骤增，除了要应对好班主任工作和站稳学科教学的讲台，还有一系列的疫情防控要求，学生情况也日渐复杂，一个班内几乎都会出现几个特殊学生，与家长的沟通交流，业务上的从零攀爬，都需要付出十分的努力。许多教师因为顶不住这样的压力而辞职。说实话，虽然觉得语不至于此，但因为平时一直是温室中的小花，去年11份就校招入编，在家整一年没有任何压力的生活，一入学反差实在太大了，我确实也担心她一旦没法管住学生，会引起之后一系列的连锁反应。尤其是昨天已经有家长跟她师傅说，她讲话太温柔，师父让她“凶”一点。看她在备晨会内容，语言的组织表达都需要我的帮助，今天一早又急急忙忙地让我做第一课的课件，心里实在是忐忑——之前早就告诉她备完十天的课，应对开学的忙碌，却始终没有照着做，让自己手忙脚乱成这样，现在，才明白老妈的话没有错吧。

傍晚接到她，明显自信多了，有点意气风发的样子。坐上车便开始跟我讲述“管”学生的过程。怎么样严肃的讲话，怎么样让学生静坐五分钟，怎么样规范作业书写，怎么样宣布默写“政策”，又讲到完成了卫生工作的安排，照顾了一位生病的孩子；默写情况比想象中好，抓一抓学生的成绩会上去；告诉不肯坐后排的高个子学生，老师会关照到每一个学生；整队的时候安排了一位能干的学生；想再买一把勺子，这样分起菜来更快……

直到车子到了地下车库，语还没讲完，这时爸爸打电话来，问想吃点什么，语说，想吃一份脆皮五花。我笑她，昨天，还是没有胃口的，今天就能吃油油的脆皮五花了，心情实在是好啊……

我到家后开始在厨房忙活，语又跟到厨房，继续与我聊她的做法和心得。

我欣喜地发现她进入状态了，完全不是昨天夜里与我探讨第二天晨会该怎么讲的样子了。她能够非常清晰地认识到，必须要把控住这个班的课堂纪律。一是为了今后上课的效果，而是为了让家长放心。他是带着不是我哭着回家就是他们被“收服”了回家的心态去上班的。

整个晚上，她都为自己这一个阶段性的也是标志性的“成功”而开心。奶奶正好打电话来，听出她的声音很轻松。她说，奶奶，昨天学生想爬到我头发尖，今天被我训服嘞。奶奶也很高兴，问她想吃什么，她说，你自由发挥吧。

我祝贺她，接下来，班级管理进一步上手后，就可以好好的研究课堂教学了。