现象2：追随者

月月是班上的大姐大，因为比较“成熟”和“老练”，月月总有一些好点子，例如过家家的时候把滑梯的下的小空间当成家；老师也经常表扬月月，说她是个懂事孩子。于是，在月月身边就出现了叮当这个小“跟班”：月月玩什么她也玩什么，月月提的建议总是得到叮当迅速的响应；月月讨厌谁，叮当就讨厌谁，月月喜欢谁，叮当也就喜欢谁。

说明：叮当是同伴群体里的跟从者，这些宝宝会“忠实”地跟着群体里的领袖，以领袖人物的言行作为自己行动的指南。

分析：跟从者追随领袖的原因无非有二：1、认为领袖的意见是正确的，不由自主地听从；2、想从这种“跟从”行为中获利。儿童跟从者，他们在集体中不是能力最强的孩子，甚至可能是能力比较弱的那些孩子；因此，一部分跟从者是心悦诚服地跟着“领袖”，听从领袖的意见从而被一个群体接纳并避免犯错误；而另一部分跟从者，就是想从这种与领袖保持高度一致的行为中获利，他们的跟从并不是心悦诚服的，他们会根据情况的变化而变化，事实上，这些跟从者跟从的不是领袖人物而是跟从一种群体中比较高的地位。

幼儿群体中，心悦诚服的跟从者占了比较大的比例，他们往往是集体里年纪比较小的孩子，通过跟从,他们从同伴身上进行最有效的学习，对他们的发展是有好处的；但是也有一些比较“狡猾的”跟从者，他们从小就知道依附权威。对于这些聪明的孩子，爸爸妈妈要及时给予正确的示范和引导，教育孩子要有正确的是非观。