《家庭教育课程》说课的技术要求

     1. 说清本节课内容大致适用的年龄段、所针对的问题及对孩子成长过程中的意义。

     2.说清本节课要对家长们传达的核心信息和本课要达到的主要目的。

     3.说清本节课在技术操作方面的重点和难点以及主讲人需要采取的方法和对策。

     4.家长课程实施过程中，主讲人如何调节教学状态和有效传递信息，在“说课”中要充分说明。家长课程实施过程中教师教学状态的调控与信息的传递、反馈是一个很重要的环节，主讲人与家长之间的有效互动以教师为主导，但应该始终以家长为主体，以家长思考的节奏为依据，有时可能会离教师的预定主题很远，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，并能在家长们反馈出来的信息中提炼出我们需要的主题。所以教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。

     5.说课者对说课内容应该有一个预评估。预评估中应包括活动过程中可能出现的问题：听众中可能“冒出”的个性化问题；个别错误观念的纠偏和时间控制上的调整；各种补救措施等。

     6.课程思想应该符合基本的心理学原理。

限时说课的一般环节

    第一环节：介绍本节课的教学内容、目的和设计思路。

    第二环节：介绍教学实施的中心环节或步骤。比如本节课几个环节、分几步完成、讲哪几个问题，其中哪一个或几个问题是本节课的重点。其中，要说明这些内容都是针对哪些问题。

    第三环节：在本节课里，重点要突破的是哪个环节，要采取的技术、方法是什么，设计的指导思想是什么等等。在这个环节里，可以选一个设计精彩的内容进行展示。

    第四环节：得出结论，给家长一些可操作的指导意见和解决问题的策略。

    第五环节：回扣课堂设计的整体轮廓，概述课程内容的核心脉络和重点环节的问题、原因和对策，以便让专家对整个课堂内容和思路有一个清晰的印象，便于对这节课后进行点评，修改，促进进一步的提升，完善。

家长课程的有关话题

    1．家长课堂的基本流程

       课前准备：收集资料，调查研究，梳理学生问题，了解问题背景确定需要解决的问题。

          选定主题

          编写方案

       实施活动：课堂导入（建立关系）-解决问题（对话式、现身说法式、亲子互动式、讨论式、教材导读式、情景剧等）

       亲子作业

       课后跟踪

     2.家长课程的教学类型

       讲授说理式

       互动演练式

       案例剖析式（个案讨论式）

       采访对话式

       现身说法式

       亲子互动式

       头脑风暴式

       激情演讲式

       正反辩论式

       教材导读式

     3.家长课程的课堂评价：

       课堂设计要做到大处着眼，小处着手，注重目标设计和有针对性地解决现实性问题。

       主题定位准确、主题鲜明针对性强，目标明确。

          活动设计和教学方法科学合理，教学环节完整、层次鲜明，过渡流畅，衔接自然。

       教学素材丰富切合主题，操作性强，

       活动引导语准确明了，反馈及时准确，总结点评到位，语言表达要积极。

       个案处理科学，解决问题的建议要注意适用的条件和前提。

       驾驭课堂能力

       避免学科教学形式的影响

       尊重家长

       避免指明案例的出处，坚持“无伤害原则”

       将素材错开时空或对案例进行加工

       语气要亲和，语言要轻松

       避免把家长课堂做成演讲

       处理好预设与生成的关系

       避免急功近利的倾向

     13．家长课堂的提示：

       点题是课时的关键

       概念的东西不适合家长

       主讲人要明确课题的内涵

                                                 2012.3.