2010.7月

前段时间写的，因为有事外出，直到今日才发啊。

 少儿新的热议，也是慧妈很早就想写写的事儿，趁此机会，也写写孩子的作业的事儿吧。

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    每每接慧儿放学，总是会聊起当天作业的事情，对于慧儿，一看表情，我就知道留的是数学作业还是语文作业：边说边笑乐开了花似的，准是数学作业，原因很简单：数学作业写得快，为啥？字少啊，除了算式的计算，不过就是应用题了，看懂题意，写一道算式，就完事了，至于那个应用题的＂答＂都会想方设法的少写几个字。说到底，还是一道算式；如果是有气无力漫不经心地回答，那准是语文作业，用慧儿的话讲，就是：＂那得抄写好几页纸呀，手都写酸了写麻了，手指头就捏出好深地印子了＂。看吧，这语文作业完全是被神话成了体力劳动。还没开始就有了怨言。可是，孩子啊，你得明白，写作业，就是你该干的事儿，是你对当天学习内容的复习。如果连老师布置的作业都有抵触情绪，那又何谈学习的快乐呢？那又如何做到一个好学生、一个好孩子的呢？

慧妈觉得作业就是学生应该快乐的完成的一件事，是一个好学生最最具备的一个方面。对作业的要求也是形成好习惯不可缺少的。

    作业，要求清洁而整齐。有种现象：试卷，总是一再要求“卷面整洁”，而平时的作业，孩子是常常忽略了这个整洁，首选的是赶紧完成任务吧。我不知道这种现象的存在占有多大的比例，但是能做到工工整整完成作业的学生并不见多，如果有，那也是经过长期训练而养成的好习惯。这种习惯也是在家长的鼓励和帮助下完成的。

记得有次，慧儿写语文作业，是抄写词语，一页纸是写不完的，慧儿硬是把纸张的边边角角都利用上了（这是跟班上某同学学的），结果最后是把整张纸都写花了，我一看，气不打一处来啊，这事我已是三翻五次地提醒过：我家不缺买作业本的钱，不需要你这样节省啊，孩子！　就这样，我撕毁这张写满词语的作业。结果是慧儿泪流满面。事后，慧儿改正了，再也没有出象过这样的情况，自己也说“这样是漂亮多了，整齐”。字迹也写得工整多了。作业也有个定位的概念。如同绘画，是吧。

    作业，不是负担是责任。家长在工作，工作是有责任的，得对自己的工作负责，对工作质量负责，对设计的要求负责，孩子的任务是学习，学习之余就是作业，是对学习的知识的巩固，也是对学的知识的负责。慧儿曾发过感叹：“当大人真好，不写作业！”慧妈笑：“可我在工作，完不成工作是要加班的，我还没有寒暑假呢！”呵呵，慧儿滴沽“说得也是啊”。

    现在的孩子都在减负，相应老师布置的作业也并不见多，可孩子们的心声依然不断，为啥？慧妈肤浅地认为，就是＂懒＂，玩成习惯了，做不得一点事儿，就是一个娇习惯。记得慧妈读书的时候，写作业常会引起同村人的“羡慕”，＂看吧，读书多好，写字多好，不用干活＂，听着似是说我们在逃避干活，但我知道，作业之后，该干的活，该做的事，一样也不会少。其实，现在看来也都是些力所能及的事情。

家长也应该让孩子认识到：一个好学生的标准首先就是完成作业。作业不是老师故意给孩子出的难题，也不是老师给的一种负担，而是复习所学课程和学习新课程的重要环节，做作业也是一种学习，将作业看作一种义务。要学会喜欢作业，那么整个作业的过程也将是愉快的。认识作业是作为一名学生的责任。

    作业，严禁拖拉。作业的多少，我认为老师在留作业的时候就有一定的横量。平时的作业，应该有个好习惯：作业，作为放学后的第一件必须完成的事情，为以后想干的事打好基础。不要等到想看动画了，想玩游戏了还惦记 “作业没完成”呢。奖励是个好办法，慧儿的暑假作业刚刚完成，因为暑假作业有计划每天写多少，完成任务就不再继续了，可前两天，慧儿把作业一气呵成，为啥？一是为了玩些小游戏。再者，慧儿在网上看95集的新三国，那个认真劲啊，没法说。因为之前，慧儿接触过一些三国的小故事，也买过一套白话版的三国演义。所以对这部电视很是着迷，看着，还想着是不是跟书上讲的一个样。呵呵。

    家长适时地检查作业：如果孩子有能力独立完成作业，我认为在允许的情况下，作为家长的我们还是应该检查孩子的业业，这对孩子在作业上的态度也是一种无形的提醒。

很多家会认为，孩子的作业不用陪不用检查，由老师呢。可慧妈觉得，家长陪作业的过程有个度，该陪的时候就陪，不该陪的时候坚决制止。能自己解决的问题，家长必须放手。可我觉得家长也应该适时地检查孩子的作业，想想啊，一个班七十多个学生，有的甚至更多，如果把检查作业这项工作完全地交给老师，老师能看得过来吗？家长有时候看一个孩子的作业就有些力不从心，何况是面对这一大骡的作业呢？家长适时的检查作业，也能发现孩子的不足，能发现孩子在哪些方面有些弱！从而加强多练习，让知识更为劳固。

    做个爱写作业的好孩子。慧儿的作业，我基本上没陪过，一年级的时候，语文上需上帮助的，我尽量帮助，自己能想办法完成的，要求自己解决问题。自己解决难题之后，孩子也会产生一种成功感和愉悦感，激励她在以后的类似的情况下去努力自己解决。作业也是一种学习能力的有效体现。

    在一年级的时候，我也曾给老师提过自己的想法，比如那时候的作业是“１到９的数字各写一页纸”，当时遇到这样的作业，我有些郁闷，慧妈以为，这些数字本就学会了写会了东西，无需写这么多篇，纯属消磨时间，不如去玩吧。不过，现在看来，我并不这样认为，一年级的孩子所学的知识就是那个层次，如果那时候就意识到那是自己该做的事情，我想对以后的作业多啊等一系列问题就是迎刃而解了，说到底，慧妈就是认为：为什么现在孩子总是嫌作业这个那个的呢？一句话，写少了！作业，我们必须乐观地接受它。努力做个爱写作业的好孩子。

慧妈想：不管是作业、是阅读、还是学习都是快乐地进行，那该多好！

慧妈：我家慧儿对作业不是满腔热情，但也是积极完成。孩子的成长是个过程，我没有要求慧儿一定要怎么样，但是在对待学习上也表现得挺积极的，是个好孩子。偶尔的状况，慧妈能够理解。呵呵。

回头一看，啰嗦一篇，肤浅观点，主题微现。

哈哈，还有些押韵，是吧！