失“和”的答案，悲哀的教育

最近，我发现，2010—2011学年度各地的语文高考模拟试题，很多都选用了一篇题为《麻三爷和他的鹰》的文章出文学类文本阅读试题，而且，绝大多数模拟试题没有对原创试题进行目的性监测试题再造，更没有对原创试题进行个性化加工，几乎绝大多数试题直接照搬人家的原创试题及答案。

说实在话，用《麻三爷和他的鹰》原创试题的那位教师，应该有很深厚的高考复习指导功力和试题研究能力。他所出的四道试题，全面涵盖了《语文考纲》对该知识点能力考查的角度和层次，既有对主要文句阅读理解能力的考查，也包括对文章选材、谋篇、布局特点分析能力的考查，还包括对文章表现技法或艺术风格的鉴赏能力的考查，更包括对文章思想内涵的把握及阅读审美能力的考查，有很好的覆盖性、区分度。

但是，可能受原创时整体考虑的影响，原创试题答案中有一处地方的答案很值得推敲，体现出一定的认知、思想、审美局限，似乎与现代思想观念、理念背离，明显带出或左或偏或狭或虚的倾向，甚至给人一种扭曲人性的感觉。

更可惜的是，许多语文教师在出题时，根本没有意识到原创试题答案的问题。

那道试题主要是要求考生全面深刻分析故事中麻三爷的形象。答案分析到，故事中的麻三爷“在深山老林一待四十年，至今仍孤身一人，体现了他公而忘私的可贵品质”！

应该说，命题人提供的参考答案，对麻三爷这一人物形象的分析，还是比较正确、全面、透彻、深刻的。

然而，命题人提供的参考答案的这一条也是第一条分析，却有一定的问题，很值得我们推敲。

说实在话，麻三爷“在深山老林一待四十年，至今仍孤身一人，体现了他公而忘私的可贵品质”这种说法不仅牵强，而且不合情理，甚至有点扭曲人性！

“在深山老林一待四十年，至今仍孤身一人”，按照现代人的理解，恐怕麻三爷不是精神有问题，就是生理有问题；恐怕不是麻三爷工作的林场与世隔绝，就是麻三爷感情上受到过巨大的创伤；恐怕不是林场的领导对职工漠不关心，就是那地方实在是只有仙女没有森林公主！这实在应该是麻三爷的痛苦、不幸、愤怒、遗憾！这也实在应该是生活的无奈、无情！这也实在应该是社会的悲哀、责任。难道麻三爷就甘愿牺牲、献身、付出，难道工作就一定不能要家庭、亲情、爱情、温暖、幸福？

答案中将麻三爷的窘迫和无奈，说成他“公而忘私”，实在是对人物形象的拔高、提升、美化甚至是神化，应该是对人物的生理、心理的扼杀，很大程度上违背了情理，扭曲了人性，粪臭了人格，亵渎了自然，泯灭了天理！

对于语文教学，我历来认为，它的作用一定是人文性大于工具性！我历来主张语文教学应该和教育紧密结合，一定体现一种正确的教育理念！

而我在教学中就尝试中贯彻一种名之为“三和语文”的理念。

所谓的“三和”就是在语文教育教学中一定体现“合和、和美、和乐”的理念，就是把我们的课堂组织、安排的“合情、合理、合意，和洽、和谐、和美”，让语文课堂既有知识性，又有能力性，更有趣味性，更有思想性，更有人文性，更有审美性。

确实，我们的语文教育教学应该努力践行“三和语文”教育目标，立志把语感培养变成生存演练，将语用训练变成生活启迪，把文学欣赏变成生命维护，把文化弘扬变成生机灌输！我们的教师应该立志把我们的“语文园地”变成教学灵感的集散地、教育经验的发酵室、生活灵思的百花园。

应该说，不管是“三和”教育教学还是什么其他教育教学，都应该让我们的教育教学充满活力。

只有有朝气的语文教育教学，才会有真正的活力和生命力。

如果，我们的教育理念陈旧、僵化、落后，不转变、提升，那么，我们的教育教学肯定就会出现偏差甚至是错误甚至是危害！

应该说，今天我谈到的这道试题问题，就是我们的语文甚至是整个教育的怪圈和悲哀。像上面举到的那种答案，肯定让我们难以接受，肯定让学生难以接受，肯定对学生的身心会打来不良的影响。这一定是一种“失和”的教育。

教育教学与学生的各种需要背离，这必定是我们的教育的悲哀！

附：

麻三爷和他的鹰

仲维柯

山连着山，岭靠着岭，山岭之上满眼里苍松翠柏，直指天际。这是鲁西南最大的一片天然林，管理它的则是双城岭林场。

林场驻地设在双城岭的脚下，十多间老式石头房子，七八个其貌不扬的员工，可别小瞧他们，他们可都是直属于市林业局单位的国家正式职工。

麻三爷就是林场的护林员。他在这深山老林里一待就是40年，由原本肌肤圆浑的后生，变成了尖嘴利眼瘦削的老人，把一生中最好的时光交给了这片山林，而今仍孤身一人。

三爷就要离开这片山林，到市“老年公寓”安享晚年了。听说，这待遇是林业局局长特批的。

即将离开林场的三爷还有件最放不下的事情，那就是不知如何安置那只跟了他三十多年的老山鹰。

那是一只本地的老山鹰，黑底白眉斑的头，下体白色，杂有数目不多的灰黑色小横斑，体长半米有余。说起三爷与这老山鹰，那还真有不少故事呢。

那还是三爷来林场的第二年。当年轻的三爷巡林到老虎崖时，捡到一只折断了翅膀的雏鹰，心慈的三爷就把它抱回林场养了起来。

用药水擦拭伤口，喂水喂肉，清洗羽毛……三爷慈母般呵护着雏鹰；用棍棒敲羽翅、脚爪、钩喙来锻炼筋骨，一次次从高处抛下来练习飞翔……三爷严父般训练着雏鹰。终于，雏鹰成了能翱翔于蓝天的老山鹰，可它总不肯离开三爷。

三爷巡山，山鹰便在三爷上空盘旋；三爷休息，山鹰便落在三爷脚边嬉戏：三爷走到哪儿，山鹰便飞到哪儿。

那年，木材价格飙升，市场上松柏木的价格更是高得惊人，就有不少人动了盗伐山林的歪主意。那天，当三爷巡视到跑马岭时，只见五六个光头后生正挥动着刀斧肆无忌惮砍伐着林木。三爷大声制止，他们非但不听，还挥动着工具缓缓靠过来。“喔欧”一声尖利长鸣，几个后生的头皮被重重挠了一把，随即血流满面，惨不忍睹。后生们捂着伤口，惊恐地望着空中乌云般的山鹰，撒开两腿朝岭下逃去。

还有个冬天，雪下得很大，三爷巡山不慎跌落老龙峡。山鹰便盘旋在老龙峡上空，凄厉的叫声就是在十多里外都能听到。听到老鹰鸣叫的人都说，那叫声揪心，瘆人！救三爷回来，人们发现山鹰的嗉子里全是血！

商议老山鹰归宿的问题，两个月前就开始了：跟三爷回城里“老年公寓”，恐怕人家不接受；留在林场，除了三爷，它不跟任何人接近；送给爱心人士饲养，这一天三顿肉，谁喂得起？……老山鹰可顾不了这些，只管“嘭嘭嘭”地敲击着它那粗大的钩喙和爪子。

这已不是二十年前的钩喙和爪子了。一厚层灰白色硬如石头的物质像枷锁一样，套在山鹰的钩喙和爪子外面，使之不再尖利，不再灵活。那次三爷让山鹰追前面不远处一只半大野兔，几番搏斗后，野兔竟从老鹰爪下逃脱了……

几番周折，市动物园总算答应收留这只年过古稀的老山鹰了，离开的时间与三爷离开林场同日。

明天就要离开了，林场特地给三爷摆了欢送宴。喝酒、吃肉、唱山调子，三爷没有半点情致，整个心像被掏空了似的。

耳膜里挥之不去的是老山鹰“嘭嘭嘭”的撞击声。三爷提了些水拿了些肉打开了山鹰住的小棚。

甩动粗壮的脖子，重重击打钩喙；抬起硕大的脚趾，狠命地摔打鹰爪。三爷蹲下身，紧紧抱住山鹰脖子，悲戚戚流了好一阵子泪。

嘭嘭——嘭嘭——三爷数着山鹰的“嘭嘭”声直到天明。

太阳刚刚露出整个圆脸，市老年公寓、动物园的车也就到了林场。

当动物园的工作人员打开山鹰住的棚子时，眼前的一幕惊呆了在场所有人：山鹰的爪子、钩喙全都白森森的，微微滴着血，那层厚厚的灰白色的硬东西，像一套精致的模具静静地摆在人们面前。

“不可思议，太不可思议了！老鹰复生的传说还真有。”动物园来的一位年长的工作人员嗫嚅道。

“当一只鹰活到40岁时，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓起奔跑的兔子。传说真正的雄鹰，会忍着饥饿和疼痛日复一日敲打喙，直到脱落；同时，会将磨钝的爪子一个个拔出，直到长出新的锋利的爪子。当这痛苦的历程过去，老鹰可以重获30年的新生，再次翱翔于天空。”

三爷呆呆地听着，眼都不眨一下。

催三爷上路的喇叭声再起，让人意想不到的是，老人竟变卦了——

“我的山鹰有勇气重获新生，它理当属于山林；我虽然年老了，但还比得上一只山鹰。不走了，都不走了！

——在这林子里，让这鹰再陪我30年！呵呵……”

                                                       （选自《微型小说选刊》2010年第8期）