这代孩子之所以被称为神兽，我感觉无非是他们叫我们爱恨交加，也能让我们喜怒无常。懂事的时间简直就是开心果，气人的时间恨不得拿棍子烂揍一顿时。随着寒假的持续延长，除了疫情之外，再无大事。当我们每个人都成为全球疫情爆发的幸存着时，我们只有感恩那些保护我们安全的一群人。这充足的时间让我们学着与神兽磨合，此时我们不免感叹老师是多么的伟大，一人能管得住那么多的孩子，而且不会如同我们这么抓狂。书中写了，因为老师这个职位的职业性特点、方法多样和有爱心不会乱罚。老师制订的规则通常是不可更改、威严是不可挑战的，而家长则因为这样那样的原因朝令夕改常有。

      我自己从书中简单总结了这几条收获：

      1.对于低年级的孩子，最好有父母陪伴课后作业，以帮助孩子逐步养成良好的作业习惯。这样等到小学中高年级，好习惯形成，家长就可以不再陪作业了。好习惯越早培养，孩子和家长的收益就会越大。一定从开始就要孩子知道，做作业是一项本能的事，而不是任务，如果当成任务必然会有完不成的时候。只有发自内心的，对自己的学习负责，正确的看待每一项作业，作业就变得不那么让人生厌了。

      2.如果陪写作业，你手里一定不要有手机，哪怕是处理工作信息。拿一本纸质图书阅读，会激励更孩子更多。不要时不时打断孩子，就是之后的评价也要有一定的引领作用，肯定好的，需要改正的指导方向。一定不要让“陪作业强迫症”上身，有时真的只是我们感觉陪着有必要，适时引导即可。

      3. 写作业的桌面要简单，环境要安静。作业的书写习惯，从开始下笔就要牢记正确的笔顺笔画，端端正正，绝不可以以任何借口降低作业标准。对孩子说，任何事只要用心去做，未来的你一定会感谢曾经努力的自己。

    写作业一定从易到难，有利于高效完成。如果不能按时完成，自然会有老师惩罚，焦虑的不该是家长，所以也不必过于担心，毕竟未来成年后被罚的时间可能更多。 

      4.作业是份内之事，无需和物质条件挂钩。这一点我一直提倡，学习是学生的主要责任，他们要为自己的作业负责，从写到检查都应该是他们自己的事。家长检查作业绝对不是明智之举，会让他们产生依赖的心理。而错题订错后的再检查，家长是一定要看下的，包括需要签字的作业，一定要按老师的要求逐条验收完。每一学科都有不同的学习方法，如何陪伴让孩子的学习更有成效以致成为学霸，这都是有径可寻的。

      5.不管错了多少题，沟通孩子，平心气和的去讨论。看看出错的原因，而不是以我们的感觉去品评，先发通火，大吼一番。出现错误恰恰是好事，可以从错误中及时发现问题。有可能是掌握不牢固，也有可能是粗心大意，还有可能是不专心所致。有效的沟通，一起解决错题，避免下次再犯同类的错误。

       或许这一点，我们需要检讨的都太多，我们总以我们的标准来要求孩子，我们会，我们懂，我们理解，你应该无条件会。其实事实不是那么的，孩子和我们的知识储备量及对问题的吸收消化力都不一样，对他们发火是不恰当的，尤其是动手，更不应该。不管语言暴力，还是棍棒侍候，都是逞一时之快，于问题无补，于孩子的成长更是无利。

     6.通常，一个习惯的培养需要21天的坚持，一种态度的形成却需要长期的磨砺。我们允许孩子一点点的进步，而不必用家长的观点去刻意拉大步调，这样对于孩子的成长反而不利，让孩子感觉更压力，更压抑，哪还有成长快乐言。切忌不要私自给孩子定目标，一定要商量着共同完成。顺其性而为之，“以己之长，克己之短”。家长要学会用放大镜找孩子的优点，放大优点，慢慢的淡化缺点，直到消失。我相信每个孩子都有这样的能力让自己变得更优秀。

    当看到这本书时，我真的很想对老师说，您应该再写一本《孩子，你只是看上去在写作业》，实在对于陪写作业的事极为愤怒，甚至崩溃，总是想问为什么孩子是那么不可理喻，低效，易错，不听安排。原来还是我们根本没有读懂他们的内心，只会用大人的标准去苛责，用大人的感觉去评判。修炼再修炼，努力让陪伴有效，愿父母成长，孩子成才。