16．（13分）

某校中学生赴蛇鱼川流城进行野外研学。图9（a）为该流域示意图，图9(b)为某同学撰写的考察报告。读图，回答下列问题。

图9（a）  图9（b）

任务一  寻访中华蜜峰谷

（1）阐述该流域发展养蜂产业的优势区位。（4分）

答案：中华蜜蜂生存环境好，养蜂历史悠久，具有蜂蜜宣传、营销平台，地处京津冀地区，潜在市场广阔。

阅读资料可得出300年“历史悠久”、科普馆“有宣传”、产品认证“有品牌”、新媒体“有平台”，茂密的植被吸引也说明“自然条件好”，图中有密云水库，说明在北京，“京津冀”想不到，以后要学会用这个词，“市场广阔”也就出来了。本小题4分，要说出四个因素，为了保险，多说一两个也是正确的方法。“中华蜜蜂”我没写，不过应该写，这样更有针对性。

产业区位因素一直都是重点考察的主干知识点，应该可以轻松面对。

任务二  探究水环境变化

查阅文献，获取到图中采样点河水氮含量监测数据，如表1所示。

（2）绘制统计图，概括采样点河水氮含量的变化特征，并说明理由。（6分）

答案：绘图相对简单，横坐标是时间，纵坐标是氮含量，数值对应标出，然后曲线相连，其他画图的要求就不说了，应该问题不大。

答案：从春季到夏秋季氮含量大致由低到高，季节变化大；进入雨季，降水增多，地表径流携带含氮物质汇入蛇鱼川。

感觉描述变化特征就比较难办了，绝对不可能像答案这样的简洁。不知道按时间描述给不给分，2月25日至4月25日逐渐降低，4月25日至8月15日逐渐增加，8月15日达到最大值，8月15日至10月22日逐渐降低。正午太阳高度变化的就是这样要求的。但是季节变化大一定是要总结出来的。从“春季到夏秋季”这样的概括描述我可不敢这样写。写出季节变化大来，可能能反映出要写点季节变化来，只敢写“春季到夏季逐渐增多，夏季到来年的春季逐渐减少”，能给几分呢？

原因：可以看出河水的氮含量的多少和流量的多少正相关，所以氮一定是河水带过来的，由于是北京，属于温带季风气候，不敢不写。降水集中在夏季，随着降水的增多，雨水补给河流过程中携带氮的数量也不断增加，导致河流氮含量增加，夏季过后，降水减少，河流的氮含量也就逐渐减少。“地表径流”我写不出来，太细了，不知道还有没有别的形式的补充。再有不写“蛇鱼川”应该没事吧。这个看答案以后觉得写出来更有针对性，下次记住。

 这道题考什么？感觉是地理环境的整体性，了解各自然要素之间的关联性。

任务三  调研流城生态治理

以“清水下山、净水入库”为目标，当地对蛇鱼川流城开展生态治理。

（3）在甲，乙两地中任选其一，从保护水质的角度列举该地应采取的治理措施。（3分）

答案：甲：修整梯田，加强林草养护，减少化肥、农药施用等。

或乙：控制污水排放，减少固体废弃物，减少泥沙、砾石进入水体等。 

感觉选择甲比较容易些，甲地在河流的上游源头附近，海拔大于600米，针对“清水下山”，由于远离村庄，本来植被已经植被茂盛了，所以要保护好这些植被；第二河水中的氮怎么来的？主要来自于污水和化肥。甲地氮的增加主要可能来源于使用化肥，减少化肥的使用也可以得出来，施肥和打药是伴随的，减少农药也可以推出来了。可是没有“氮来源”这个知识储备怎么办？没办法，这就是无奈。只能写“减少氮物质使用”，如果写到这里还不能想到“氮肥”，那就没救了，不过我觉得应该可以给分了。不过我们一定要记住，作为整个大题里面的所有资料包括答案都是通用的，（2）谈到了水质，而下面提到了水质保护，这就要联系上，反正你想不到“氮”就不要抱怨别人了。减少径流也是主要方向，如何减少地表径流，修建梯田截水增加下渗。“梯田”只能是看到答案这样想了。既然使用氮肥了，说明有农业了，这里肯定已经有梯田了，还修梯田？想不明白。

选择乙，靠近村庄，人口相对密集，海拔大于200米，比甲地低多了，针对“净水入库”，有人了，控制污水和垃圾应该不难答出来。但泥沙和砾石是什么鬼？想了半天觉得人类活动频繁，植被覆盖肯定不行了，要保证“净水”，那就要减少泥沙进入了，但“砾石”打死也写不出来的。

感觉综合题总有些答案想不到，甚至看了答案也要想半天。肯定是水平低的原因，有些看了答案也不理解和明白。好在赋分不多，不要去过多的计较，没必要，高考还是要算整体帐，“不要在乎一城一地的得失”。

这道题出的挺好的，区域产业发展、气候和水文、环境保护相互联系。描述变化特征需要有多个层次的过渡，能力要求比较高，出的最好，做起来收获很大。