一、办学理念

担任校长以来，我认真贯彻执行党和国家的教育方针，大力推进素质教育，把立德树人和“减负提质”作为主攻方向，始终坚持“为学生成长铺路，为教师发展架桥，促进更多师生获得更好发展”，努力回归教育本真。近年来，我的办学目标是：培“胜任+专长”的四有教师，育“合格+特长”的四有学生，办全体教师信得过的学校。

二、主要做法和创新举措

（一）以身作则，不忘初心。

我认为自己的生命价值在于奉献，在于贡献。任校长以来，我像一颗螺钉，在工作岗上尽职尽责，像一枚钻头，在前行途中克难攻坚，努力在“为学生成长铺路，为教师发展架桥，办全体教师信得过的学校”中实现自我生命价值。我快53周岁了，没有因为在农村当了18年校长而倦怠，没有因为快要退二线而放缓前行的步伐，依然保持那份激情，为自己的教育理想而勤奋工作，为实现自己人生价值最大化作最后的冲刺。

1.坚持坐班。我一直坚持坐班，近两年我在学校用中餐，中午很少休息，在校一呆往往都在9小时以上。还常常在双休日、节假日、寒暑假到学校加班。

2.坚持兼课。我每周兼4节课，兼过数学课、写字课、品德课。2016学年第二学期，我开设了六年级数学兴趣班；2018学年第二学期，我上四、五年级数学思维拓展课。

近三年，我通过预约听课、跟班听课等共听了117节课。

3.坚持学习。我认为：一个连自己都没发展好的人，很难引领教师发展。为了提高自己的理论修养，近三年阅读了《学校管理的理论与实务》等24本专著。

近三年，参加6个自主选课培训获276学分；参加7个指令性培训获138学分。

2017年6月参加了社会工作者职业水平考试，获得助理社会工作师资格。

4.坚持研究。从2015年开始，每年坚持解决100道以上高中数学奥林匹克竞赛平面几何题，并记录下自己的思维路径，从中寻找解决难题的缄默知识，用以指导教学。2016学年第二学期做了2200多道数量关系习题。

2013年以来，课题、论文等获奖情况如下：

5.当好替补。当中层干部忙不过来时，我还分担了部分工作，比如汇总、校对、结算奖励性绩效工资；把学校、教师、学生的每一项荣誉输入Excel表，并做好链接；评选教科研工作先进个人、优秀指导师、轻负担高质量奖；打印学生成绩优秀奖、成绩进步奖、学生表现进步奖的奖状；审核教师职称评审及温州市骨干、瑞安市骨干、瑞安市三坛的参评材料等。

（二）着力建设，规范办学。

1.常抓制度建设。

学校制度是校长核心信念的折射，体现学校的价值追求。我把学校制度建设作为重点工作来抓。

（1）以长远眼光谋求发展，做好顶层设计。近六年，我校先后制订了《建构和谐的现代化学校》《为每一个学生健康成长铺路，为每一个教师自主发展架桥》两个学校发展规划。

（2）以规范程序提高效率，设计新制度。学校出台的《教师岗位竞聘量化考核细则》《教师职务资格评审推荐对象产生办法》《教师工作流动的规定》《各级各类先进评选办法》《市长教学质量奖分配方案》分别对聘任教师岗位、确定职称评审推荐对象和商调表发放对象、评先评优、教学奖金分配等予以规范。按制度规定程序产生的结果一般都是唯一的。

（3）以情理兼顾体现关怀，适时修订补充。七年来，学校对《教师工作量标准》《教职工考勤及请假制度》《教职工奖惩制度》《教职工绩效工资实施细则》《教师培训制度》等八项制度共作了十六次修订，努力在有效激励与人文关怀间寻求平衡。

学校所有制度都是在一年一度的教职工大会通过后实施。

2.严抓廉政建设。

（1）用制度约束权力。我努力用制度来约束领导干部的权利。对领导干部奖励性绩效工资实施封顶制度；涉及教职工切实利益的事项都有操作性非常强的制度，无需校长拍板。

（2）由集体作出决策。一是学校重大改革由校委会集体讨论决定，避免长官意志、个人局限导致有失公允、甚至无可挽回的损失。二是事关教职工切身利益的由教代会表决，如《奖励性绩效工资实施方案》《教职工奖惩制度》《教师工作量核计办法》《各级各类先进产生办法》《教师职务资格评审推荐对象产生办法》。

（3）借公示实施监督。教职工关注的重点、热点问题，如绩效考核、教学常规检查、评先评优的结果等，都借助教师会内容摘要、公共邮箱、微信群、校务公示栏等进行公示，自觉接受教师监督，力避暗箱操作。

3.狠抓队伍建设。

（1）重视培养年轻干部。近几年，我校通过校委会成员提名、校委会集体讨论确定学校中层后备干部，通过跟岗积累工作经验。教导主任冯建英、教科室主任郑芳、安保主任兼大队辅导员叶小琴等都是从中层后备干部迅速成长起来、能独当一面的好干部。

（2）重视培养骨干教师。为了促进更多教师更好发展，我着力架好“三桥”。一是在“我不行”与“我能行”间架桥。我借用多元智能理论，打消“我不行”的思维定势；运用罗森塔尔效应，给予“你能行”的真切期待；用同事成功事例，诱发 “我可能行”的想法；采用帮扶与督促两手抓，强化“我能行”的信念。二是在出发点与目的地间架桥。我根据教师专业发展规划，对接上级评比，帮助教师分解目标，推出校内十项评选，让他们跳一跳够得着，为老师们累积专业发展的原始资本。三是在普通教师与骨干教师间架桥。我倡导精备一节课→磨好一节课→上好同一类型课，实现从个体量变到个体质变的聚沙成塔预期；施行突破一个人→带动一组人→影响一批同类人，实现从个体质变到群体质变的星火燎原计划；通过提炼一种做法→规范一种做法→推广一种做法，实现从群体量变到群体质变的水涨船高目的。近六年来，有20位教师评上瑞安市及以上骨干教师。

4.真抓课程建设。

学校于2015年9月构建了基于“儿童成长需要”的滨海课程体系。

 

我们安排1、2年级每周4节拓展课，3、4、5、6年级每周5节拓展课，采用网络选课，实施选择性走班教学。2017年开设拓展性课程26项，2018年开设机器人创客、动漫创作坊等24项拓展课程。

学校通过跨班兼技能课、每日巡课等方式督促教师按课表上课，严防吃课、占课。

5.紧抓文化建设。

（1）提炼办学理念。我梳理自己的办学经验，结合学校的历史，于2013年将办学理念理念提炼为“为学生成长铺路，为教师发展架桥”。

（2）提升办学目标。教师对自己所在的学校知根知底，如果教师都毫不犹豫地把自己的子女带到我们学校就读，那我们的教育就是人民满意的教育。2018年，我把学校的办学目标提升为：培“胜任+专长”的四有教师，育“合格+特长”的四有学生，办全体教师信得过的学校。

（3）搜寻学校精神。我们通过问卷，向教师、学生、家长、校友征集体现鲍小精神的关键词。把出现频次很高的“勤奋”“团结”“拼搏”作为鲍小精神，以激励更多的鲍小师生。

（三）勇于创新，寻求超越。

创新是解决前进道路上一切困难险阻、实现超越发展的法宝。

1.创新工作方式。一是通过问卷，虚心向老师们借智慧，提升学校决策的认可度和科学性。分析问卷，我明晰学校发展的新引擎：减负提质，文化建设，教师专业发展。二是不断梳理反思日常工作，提出《改进工作30条》，提高管理效能。改进的工作涉及管理者的思维方式、干部业务素质的提升、管理的手段、常规工作的整合、大型活动的规划、提高教学质量的抓手、激励措施、教育评价、学校宣传等。

2.创新管理制度。《各级各类先进评选办法》创设多元评价尺，激励教师积小胜为大胜。《教学质量捆绑奖》，成功地把竞争对手由校内引向校外，引导教师之间加强交流与合作、分享成功经验和优质资源。设立学生表现进步奖，在四～六年级设学生成绩优秀奖、成绩进步奖，在高年级学生中推行学习目标卡，《特长生期末考试加分细则》，激励学生做更好的自己。教师下水考试、同级段同学科的老师分班级共同做试卷分析，发现自身问题，改进教学。《教学质量定期分析和三级预警机制》加强教学质量动态监控，防微杜渐。薄弱学科早午读制、作业先做制、小组互助制、任课教师优先担班主任制、齐抓共管制，有效提高薄弱学科的教学质量。课题研究命题制、教学与研究一体化，引领教师围绕提高教学质量选择研究课题，借助教研组的力量开展研究，解决教育教学中的实际问题、疑难问题，进一步提高教学质量，远离低质量的勤奋。

3.创新发展平台。

（1）创新教师发展新平台。一是组建了由我校牵头、兄弟学校自愿的滨海教研联盟，每学期在征求盟校意见建议的基础上制订计划，开展教研活动。二是创设了“鲍小讲坛”， 每学期开展三次活动，让教师讲教育教学故事，谈工作心得体会，说专业发展规划等。三是积极申办、承办市、学区级教研活动，近三年我校共承办15次上级的教研活动。另外，我校经积极申报如愿成为瑞安市第一批设名师工作站学校，积极推荐“未来名师”、“未来骨干教师”培养对象，积极发动教师参加三个层次骨干教师评选，积极争取课堂教学评比的参评名额。近三年，九位老师参加课堂教学评比，获得了7个瑞安市一等奖、1个瑞安市二等奖，3个温州市一等奖、1个温州市二等奖。

（2）创造学生发展机会。一是努力让每门学科都有足够的专业老师。我校实行高段语文教师教两个班，减少语文教师数，增配音、体、美专职教师，利于学生更全面地发展。二是努力让每个学生拥有一项爱好。我校根据学生兴趣特长发展需要，充分挖掘校内外资源，开设过40多个社团，努力让每个孩子学有所得，学有所长。三是努力给每个学生至少一次表演的机会。除举办传统的四大节外，我校还开展大队委、文艺汇演主持人竞选；低年级段讲故事比赛、中年级段朗诵比赛、高年级段演讲比赛；趣味运动项目比赛、校园吉尼斯；美食制作；中、高年级学生班际篮球联赛。国旗下讲话由单个学生演讲变革为班集体表演。四是努力让每个学生至少获一次奖。为了让更多的学生体验成功，我校力求将上级评比项目融入拓展性课程。近八年来，学生在上级比赛中获奖数大幅提高，从2011学年的105项猛增至2014学年的367项；获奖面从2011学年的6.5%提高到2014学年的27%，2009级、2011级学生获奖面都超过了50%。对于个别没机会获奖的学生，我提议教师为他们量身定制比赛项目，创建体验成功的舞台。五是努力让每一个学生拥有一个梦想。我校通过班队课、高段演讲比赛、争做优秀毕业生的毕业课程等开展理想教育，结合“实现中华民族伟大复兴的中国梦”，帮助每个学生树立人生理想。六是努力让每一个学生拥有健康身心。为使学生养成体育锻炼习惯，除开足体育课、开展大课间活动、举办田径运动会外，我校还开展为期一个多月的班际篮球联赛，广播体操比赛，开辟了乒乓球馆，确保学生每天锻炼一小时。学生体质健康检测成绩逐年提升，2017年取得全市第三名的好成绩。我校还率区域之先开设心理健康教育课，每班每月开设两节心理健康活动课，并开辟学生心理咨询室，为学生缓解情绪，解决疑难。七是努力让每一个学生具备优良品德。我校开展爱心义卖，将义卖所得帮助那些急需之人；组织学生参加义务劳动，建设美丽家园；开展学雷锋活动，使做好事成为一种自觉……

我校还创办校刊《一帆风》、校报《鲍小报》，每学期各刊出一期，供师生展示作品。《一帆风》已经刊出14期，《鲍小报》已经刊出53期。

三、工作成效

2011学年～2018学年，在全体鲍小人的共同努力下，我校共取得了2641项荣誉。

1.学校获得浙江省标准化学校等省级荣誉2项，温州市办学水平二级学校等市级荣誉8项，瑞安市办学水平AAA级学校等县级荣誉34项，塘下镇先进集体等镇、学区级荣誉6项，合计50项。

2.教师在2011学年～2018学年获得上级教育行政部门或政府部门的荣誉统计如下：

3.学生在2011学年～2018学年获得上级教育行政部门或政府部门的荣誉统计如下：

4.团队获得温州市2016年中小学艺术节合唱比赛小学组三等奖等市级荣誉9项，2014年瑞安市中小学生田径运动会小学甲组团体总分第一名等县级荣誉71项，2014年塘下教育学区教职工趣味运动会团体总分第三名等镇、学区级荣誉35项，合计115项。

5.值得一提的有：

（1）2015年、2016年、2018年我校三获瑞安市市长教学质量奖，是目前全市获该奖最多的小学。

（2）2011年9月前后教师专业发展情况对比

2018学年，教师获专业上荣誉称号的人数呈井喷之态。2018年8月，李娜等四位老师被评为温州市第五届骨干教师（班主任）；2019年1月，郑海英等五位老师被评为瑞安市第五届骨干教师（班主任）；2019年6月，郑芳等五位老师被评为瑞安市“三坛”。

我校19个班级，41名在编教师，能取得这样的成绩，我倍感欣慰，我为我们的学校自豪，为我们的师生骄傲。当然，成绩属于过去，是我们不断超越的新起点，我将继续砥砺前行。

述职人：周金柳

2019年7月14日