《最是一年春好处 》教学设计

教学目标：1.围绕“春天”这一主题，搜集并整理古诗词资料，积累关于春天的古诗词，大致了解它们的意思。

2.在反复诵读与融情想像中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养，得到人生的启发。

教学过程：

一、闹春

师：孩子们，前一段时间，我们一起诵读了很多描写春天的诗词。今天这堂课，我们将再次走近诗词里的春天，领略她的风采。

（一）诵读《玉楼春》，感知春之“闹”

玉楼春  （宋·宋祁）

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

1.一读诗歌，想画面

师：还记得这首《玉楼春》吗？谁愿意给大家读一读。【指名读、评价、女孩子读。】

师：“东城渐觉风光好”，好在哪呢？诗中描写了哪些美景？(波纹、绿杨、红杏)

师：展开你的想象，和同桌说说这些景物让你看到了怎样的画面？【同桌交流、全班交流】

2.再读诗歌，入意境

师：是啊，湖面绉纱似的波纹，笼罩在烟里的绿杨，枝头如火一般的红杏，给我们展现了一个生机勃勃的春天。【齐读】

师：诗中的哪个字最能体现春天的生机勃勃？（板书：闹）

（二）展示积淀，体验春之“闹”

师：你能给“闹”组词吗？（热闹、喧闹）诗中的“闹”就是“热闹”、“喧闹”的意思。师：春天来了，湖水活了，杨柳绿了，红杏开了，可春天远不止这么热闹啊！还有谁也来了？她的到来，让你想到了哪些诗句呢？【出示问题：谁来闹春了？她的到来让你想到了哪些诗句？】请大家先在小组内交流交流。【小组交流、全班交流】

预设：1、好雨知时节，当春乃发生。

（生机盎然的春天，怎么少得了一场及时雨啊？）

2、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（忙碌的燕子，静睡的鸳鸯，也给无边的春色平添了几份情趣！）

3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（黄莺是春天的歌手，正争着飞到向阳的树上唱歌；燕子是春天的使者，已开始衔泥筑巢，好一派生机勃勃的春光啊！）

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（谁最早知道江水变暖了？一群一群的鸭子正在水中嬉戏呢！）

5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（千万条柔柳犹如碧绿的丝带，随风飞扬！）

6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（满园盎然的春色，岂是一堵小小的院墙可以关住的呀！）

师：处处莺歌燕舞，处处柳绿花红，多么热闹的春天啊！让我们一起来读读这些诗句。

（出示诗句。背景音乐《花月正春风》）

 

二、愁春

1.听音乐，初知愁意

师：你知道吗？繁华背后也有忧愁，美好的春天在的诗人眼中，也有别样的滋味，你们听——配邓丽君演唱的《虞美人》。

虞美人 ·李煜

春花秋月何时了，往事知多少？

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

师：这是哪首词？还会背吗？谁来给大家背一背？【指名背】（出示词）

2.找词眼，了解背景

师：词中哪个字牵动了你的心？谁愁？（板书：愁）

师： 烂漫的春花、和煦的东风让我们倍感美好，李煜为什么愁绪满怀呢？从词中找找他愁的原因。【故国不堪回首】

师：回忆我们在晨诵课上读这首词时交流的资料，简单说说“故国不堪回首”是怎么一回事？

3.反复读，体会愁情

（1）师：是的！当时身为南唐后主的李煜，写这首词时，已是亡国之君，幽禁在宋朝小楼已三年。

（2）引读：春花开了，李煜却不能与妻儿团聚，尽享人生之乐！问君能有几多愁？—

东风又起，昔日的九五之尊却成了宋太祖的阶下囚！问君能有几多愁？—

回首往事，身为国君，却没能治理好自己的国家！问君能有几多愁？—

（3）“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。明月晓风，不眠之人，凭栏远望，多少凄楚涌上心头啊，带着这丝愁绪，让我们一起读《虞美人》。

4.拓展诗，以诗悟情

师：孩子们，在繁茂如草的春诗中，还有谁的愁拨动了你的心弦？

预设：(1)国破山河在，城春草木深。——杜甫·《春望》

（国都沦陷，城池残破，乱草遍地，满目凄凉，怎令人不愁呢？）

(2)春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石·《泊船瓜洲》

（看到江南的美景，诗人心中更平添了几许思乡的愁绪啊！）

(3)林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。——李煜·《相见欢》

（春残花谢，人生失意，问君能有几多愁——）

(4)一点飞花减却春，风飘万点正愁人。——杜甫·《曲江二首》

（一片花瓣被风吹落，诗人觉得春色已减，春天正悄然离去，暗暗发愁啊！）

 

三、惜春

1.初知春贵

（春上眉梢喜三分，虽然拥有春天是件幸福的事，但一点飞花减却春，风飘万点正愁人。春天终究会离我们远去。）

师：元代徐丹却早已明白了时光易逝这个道理，并写下了一首——《劝学》

2.诗中悟理

（一）出示诗歌《劝学》，播放背景音乐《满天春色》：

劝学（元·徐丹）

赖春风，婆娑舞翠竹。

少时努力须勤耕，

常向险远觅征途。

书更万卷读。

（1）指名读，齐读。

（2）你读懂了什么？（扣住“少时努力须勤耕，常向险远觅征途。书更万卷读。”理解）

（3）是啊，最是一年春好处（板书课题）古人期望我们要珍惜这大好春光，勤奋读书啊！（板书：惜）

（4）谁再来读一读，读出你心中对春光的珍惜。齐读。

（二）出示：《金缕衣》，诵读。

师：孩子们，这个“惜春”，还让你想到了我们前一段时间读过的那首诗呢？——

金缕衣

【唐】杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

（1）女孩子读，谁简单说说诗人告诉了我们什么？

（2）是啊，诗人反复劝诫我们珍惜时光啊！男孩子读。

四、悟春

师：好一个“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”啊！心境不同，眼里的春景也便不一样——

1.解诗用诗（呈现诗句）

师：以春水为茶，雨声为乐，手握诗书，静读入眠，春是悠然自得的！齐读——

（出示：“春水碧于天，画船听雨眠。”）

师：离别时刻，愁情正浓，杨花似乎也在落泪伤神。春是多愁善感的！齐读——

（出示：“细看来，不是杨花，点点是离人泪。”）

师：春是暖人心脾的！分角色读——

（出示：男：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

女：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”

       齐：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”）

师：春还是争奇斗艳的！分角色读——

（出示：女：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”

       男：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”

女：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

男：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

齐：“一花独放不是春，万紫千红春满园。”）

师：春天在孩子的眼里还是无忧无虑的！齐唱——（播放《村居》）

2.小结： 师：不一样的人，不一样的心境，对春天的感悟也不一样！（板书：悟）

 

五、抒春

师：下面就请孩子们拿出手中的笔，用自己喜欢的方式，抒写你心中的春天吧！可以改写一首最打动你的诗，可以写写你读了某首诗后的感悟，也可以用写绘的形式表达对春天的情感！

 

六、总结延伸：

孩子们，虽然春天已悄然离去，但诗韵要永留心间，下周我们将一起踏上夏季诗词之旅。