初二的小琳，他同小学显然有着完全不一样的状态， 以前的她几乎在天天读书，而如今她整体惦记着如何和同学们玩，如何找乐子玩。 也开始不断的时不时刷手机看一下短信息。 她像过去的我们一样，慢慢开始演绎她的故事。 

我们所不愿意看到的很多事情也开始在她的身上重复，比如，没有稳定的兴趣和爱好，对学习不怎么专注，囫囵吞枣，应付差事等等。 我们希望她能够有自己的健康的爱好，比如他能够喜欢音乐，美术，或者手工以及编程中的一种，哪怕是医学，抑或是其他的，对未来有帮助的有益的爱好，哲学在她身上都找到变点影子。同时我们也没有看到她应该有的对未来的一些思考，她做事就是找乐，舒服，好玩，很难发现 目标，理想，志向等等这些人成长最为关键的要素能够和她相互关联起来。所以，她就是一个严重缺乏自驱力的孩子，这也是当下很多学生的共性。 所以，我让写一篇关于自驱力的小作为。 下面就是她的一些感想。

如何让被动学习改为主动学习？自驱力就是我们最大的助力。自驱力可以让人发自内心的做一件事并有一种持之以恒的使命感。马斯克曾说：“世界上最可怕的事情就是没有内驱力。”内驱力也就是自驱力，有了内驱力就可以不需外界推动，自发努力想要变得更好。其实每个人都有想要变得更好的这个心愿，但懒惰的原罪还是会略胜一筹，把把心愿化为实际行动的能量浇灭，最终心愿也就永远停留在了心愿，努力也就永远存在于明天。但如何改变这个现状呢，第一个方法是从遇到问题说“我做不到”变为思考“如何做到”其实我们换个角度也许就会有新的突破，或者也可以求助他人。还有可以不用那么关注结果也多关注过程，少管注他人多关注子申的进步。虽然这也行会是一个困难且痛苦的过程，但坚持就一定会拥有那个受益终生的自驱力！

她把缺乏自驱力归罪于懒惰。 她的确是思想的懒惰者，做事虎头蛇尾，没有秩序，思想经常的不能瞻前又不能顾后。我想应该是我们把很多事都做了，她也就没有更多的锻炼的机会，应该让小琳他们多做家务等等，先从小事上面去历练他们。他们没有经历过贫穷，他们不知道贫穷意味着什么，他们还不到经历挫折的时候，反而使得他们的成长严重的缺乏营养，所以这些孩子的现状就是如此的佛系，如此的将理想束之高阁而缺乏践行。 我们还是需要给她们创造一些竞争的环境，让他们不能就此颓废，以至于早早的就成为思想上面的呆子。