今天和女儿安排了一次别开生面的辩论会。妈妈出差没有了裁判，这使得我们辩论的稍有遗憾。

辩论主体：课堂让老师做主/ 学生做主；

爸爸： 正方辩手， 女儿： 反方辩手

正方观点：

1， 老师的任务就是传道，授业，解惑；老师对很多的知识都是学习过的，老师有很多的经验，有很多的阅历，老师将给学生也是理所当然的；而学生本身就是一张白纸，她们到学校来就是听取知识接受教导来了，他们就如同一个空的杯子，知识就如同是水， 学生到学校就是来接水来了。

2，学校是老师上班的地方，老师上班就一定应该有一些事情做， 这个事情就是教导学生；倘若这个课堂让学生做主，那么这个老师就可能是可有可无的了。 那边老师就有可能失去工作； 那么老师的存在就没有意义了；

3， 学生是很多的，让学生做主意味着，让很多的学生做主， 学生的意见又都不一致，这样会导致非常的混乱，好的学生也得不到发展。 所以不能让学生做主。

反方观点：

1， 老师应该主要侧重引导，把课堂交给学生，让学生发挥，可以开发学生的分析问题的能力；提高学生的自学能力；

2， 老师讲的太多，孩子会变懒惰，没有参与的感觉，会睡觉；学生做主，可以提高学生的积极性；

3， 让学生做主会提高学生的团队意识；

4， 让学生做主，把方法教给学生，才能实质的提高学生的真实能力；

还有几个忘记记录； 总计7个观点；

正方对反方辩手的话题进行了质询； 反方未对正方进行质询。 

反方对课堂的真实的情况进行了描述更具有哦说服力， 反方胜出。

改进： 给双方进行质询的平等机会； 双方必须有时间对另外一方进行质询；