This is a kind of assessment which records what a young learner has achieved and how they might be helped to make further progress.
   It can serve a diagnostic purpose: a miscue analysis provides a profile of a young reader’s strengths and limitations. Formative assessments feed into a dynamic cycle of planning, teaching and learning. The results of formative evaluations can be used with test results to provide a summative assessment, a snapshot of where a pupil is at a particular time.

    记录学生所学的，如何帮助他们取得更大的进步。可以作为诊断评估，失误分析可以提供年轻学生的语言优势和劣势。形成性评价有机的和计划，教与学的循环相结合。形成性评价可以和考试结果一起提供学生的终结性评价，告诉我们学生在某个时间所达到的水平。

    形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”