为儿子选择沅陵虎溪实验学校--一个大学教授的抉择

     我是一位文学学士、管理学硕士，即将在读的教育学博士、大学副教授。能结识沅陵虎溪实验学校，算是三生有幸。

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虎溪学校：背靠沅江，面向世界，关怀人类的今日与未来

如果该校办小学，我很愿意将下个学期读三年级的孩子送往那里深造。不可抗拒的主要理由如下：

     1、该校有一位好校长。虎溪有一个学养与教育情怀深厚的校长。董事长兼行政校长舒支会是一个将教育视为生命的人，而校长是一所学校的灵魂所在。舒校长1995年毕业于湖南师范大学中文系后南下广东做教师。先后担任过高三级长、政教主任、教导主任、副校长、校长等职。因教学成绩较突出，先后多次被评为县市省优秀教师先进班主任，2002年获得广东省教师最高荣誉——“南粤教坛新秀”称号。2003年评为中学语文高级教师。他的教育思想秉承杜威、陶行知、苏霍姆林斯基等大家，立志做陶行知、苏霍姆林斯基一样的真正的教育家！他应该可以将教育办成教育，同时将教育生活化（杜威：教育即生活）。   

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胸怀天下的舒支会董事长 

    舒校长是一个富有教育理想的教育工作者，他在不同场合下不只一次表述自己的教育理想：“一直以来，我渴望办这样的学校：校园是孩子们最喜欢最向往的地方，校园是孩子们最难忘最留恋的地方。在这里，每个孩子能够锻炼出一副强健的体魄；在这里，每个孩子能够培养出恒久的自信心；在这里，每个孩子能够培养出坚忍不拔的毅力；在这里，每个孩子的个性能够得到尊重；在这里，每个孩子能够永葆对世界的好奇心……在这里，每个孩子都能够成长为一个顶天立地大写的‘人’！”

      虎溪学校的办学思想系统而先进，主要包括：

    办学目标：一流虎溪，百年虎溪；办学理念：绝不放弃任何一个学生

    校训：永不言败； 育人方向：爱国孝亲，尊师重友

    学风：严谨扎实，自主灵活

    管理理念：（1）常规工作常规化（2）自主管理

    管理原则：目标化、立体化、精细化、常规化

    学校口号：关闭校门，开放思想

    工作作风：求真务实，精益求精

    这些理念有一股子融合真善美的精气神，如能将其充分转化为行动，孩子们的前途无忧！孩子放在他手里，家长亦可无忧！

    2、该校有一个好基础。虎溪是一所迎难而上不断走向品牌化的民办学校。品牌，意味着注重质量，意味着特色。民办，民办，人民在办，为民在办。民办，意味着更关注消费者，即学生和家长的需求，更尊重学生的人格，更珍惜家长的付出。本人2004年硕士毕业后来到全国知名民办大学——湖南涉外经济学院。在此，我成了副教授、湖南省普通高校青年骨干教师、研究所负责人，与学校一同进步。事实证明，民办学校是积极向上的，甚至比公办更理解教育、更有社会责任感。虎溪学校的领导们是在乎学校声誉的，是在乎孩子进步的。

    该校能使浪子回头、能将丑小鸭变成白天鹅，这就是教育的魅力与魔力。该校学生主要由三部分组成：父母双双在外打工，无人看管的；父母离异或重新组合家庭，都无心管教子女的；因种种原因被其他学校劝退的。这些孩子大都有这样那样的严重不足，由于家庭教育的缺位，社会的反教育，许多孩子极度自私，缺乏良好的行为习惯，文明素养较低。但是学校领导和老师以一种高度负责的精神，想方设法转变了每一个学生。2010年的升中考试，该校46人参加，有18人考上沅陵一中。初二级101人参加生物、地理升中考试，32人190分以上（满分200分），优秀人数（总分170分）80人，平均分超过第二名的沅陵一中附中近15分，优秀率超过9%。在2010年的全校教学质量检测中，该校初二级，8科有7科全县第一。初一级7科，有四科全县第一，两科全县第二。两年来，综合评估都是县优秀单位，获教学质量一等奖。该校积极推行教学改革，课堂教学效率逐渐提高，“沅陵县2011年教学能手年会”会议还在该校举行，语文教改示范课赢得了与会代表的一致好评。

    不单纯是学习成绩的提高，走进校园，孩子们总能根据你的外形、气质、年龄做出判断并出自内心的、面带微笑的称呼您：老师好、伯伯好.....接人待物教育是教育之精髓，虎溪算是领会了教育之要旨。

    如果该校办小学，我想他们也会发扬办初中的务实风格，让孩子学得扎实，让家长放心。该校严格控制规模化，走精品线路，控制在500人内；实行小班制，最多不超过42人。这比起有些地方动辄50、60人的班级，孩子能更多的受到老师的关注，犹如树苗，有充足的阳光雨露沃土的培育，自然成长得更理想。我的孩子天资不错，我不迷信“近朱者赤近墨者墨”，我相信教育！在虎溪，犹如阔海、高天，严父慈母般的师长能让孩子的自信心更足，能使他们驰骋得更远。

     3、该校有一种好模式。虎溪高效的课堂教学模式是我喜欢的。教学有法，教无定法，所以教学改革是一本永远必须念的经。虎溪在不断的摸索中建立了一种高效的课堂教学模式。这种课堂教学模式充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学观。它有这样几个特点：

（1）坚持“以基础薄弱学生为起点”的原则，确保每个学生参与学习。

（2）整个课堂教学过程是不断暴露学生存在的问题并不断解决问题的过程。

（3）整个课堂教学过程是全体学生自主合作积极探究知识，掌握并运用知识的过程。

（4）整个课堂教学过程是培养学生独立解决问题能力、团队合作精神的过程。

（5）整个课堂教学过程是学生创新能力得到发展的过程。

（6）整个课堂教学过程将“培优扶差”有机地结合起来了。由于严格实行“分层教学”，任何学习活动都从基础薄弱学生开始，结果使差生得到了提高，优秀学生更优秀。

（7）整个课堂教学过程充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

（8）学练结合，当堂检查，当堂反馈，当堂过关。不留课后作业，大大减轻了学生的课业负担，使学生有充裕的时间培养特长，阅读名著。

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这种形式应该不错

    模式不是僵化，而是成熟；不是终结，而是起点。我相信，孩子来此学习能感受更多充满人性的教学方法、受到更多的正面熏陶。

    4、该校有一个好氛围。虎溪注重乡土情怀的培养和生动活动校园文化的建设也是我和孩子青睐的。为建设丰富多彩的校园文化，该校着力打造“六个统一”工程，培养德智体美劳全面发展的时代新人。全校师生每天中午统一15分钟时间练字；全校师生每天下午统一锻炼半小时，如打球、跳绳等；全校师生每天晚上统一阅读20分钟；全校师生每天统一写作20分钟；全校师生每天统一参加“三唱”活动，每个学期统一参加一次为期一周的校外劳动。2011年上学期的采茶周，孩子们住山上、睡通铺、打地铺，既增长了农业知识，又锻炼了毅力，还培养了团结协作精神，听说还得到了一些报酬，算赚了一点零花钱，真是一举多得。该校的“三唱” 活动（学生上午第一节、下午第一节、晚修前都要唱歌）开展相当成功，这是和教学有机联系在一起的真正意义的素质教育。很多学校也唱歌，但该校的唱歌又和一般学校的有很大的区别。比如，该校编写了《虎溪实验学校“三唱”曲目选》校本教材。里面选编了100首经典歌曲，既有怀旧的经典歌曲，又有当下流行的歌曲。同时还对每首歌的创作背景、词曲作者作简明扼要的介绍，还对歌词进行赏析导航，还精心挖掘一些歌曲背后的动人故事。  

     比如《丹顶鹤的故事》，这首歌曲背后有一个凄美的故事：有一个女孩名叫徐秀娟，她的父亲是扎龙自然保护区的一位鹤类保护工程师。徐秀娟小时候常帮着父亲喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。大学毕业后，徐秀娟为了事业，含泪挥别亲人，不远万里前往盐城。有一天，两只丹顶鹤在天黑之时没有按时归巢，徐秀娟找了它们两天两夜。可在寻找它们的过程中，滑进了沼泽地，再也没上来过……学生了解了这个凄美动人的故事，其热爱自然、珍惜生命、感恩的美好情感也得到了培养。如果我的孩子能在优美的故事中度过他的美好童年，那他肯定是富有情商的、是快乐的。该校将《我家就在沅陵住》作为必唱曲目（http://www.tudou.com/programs/view/dZ2U-Jst0Eo/isRenhe=1），实在是个高招，充满诗意的歌词极尽描绘地方风物之能事，优美的旋律让人听后浮想联翩、心旷神怡、宠辱皆忘。越是民族的，越是世界的，虎溪乡土教材的开发和利用，将使孩子的民族底色更深厚、中华色彩更绚烂。

   5、该校有一副好眼光。虎溪外向型、国际化的办学思路也是我的诉求。我工作在湖南涉外经济学院，家也住在学校，30000多师生来往于此，还有近20个老外长期在此做外教，儿子算是见多识广的，有时还去外教楼与老外切磋乒乓球。如果虎溪学校能在封闭式管理时，不忘打开心中的世界之门，那我的孩子相当于继续生活在“涉外”里。听舒校长说，为提高学校的外语水平、扩大孩子的视野，学校一方面是准备走出去，即与某高校合作，将凡是能在虎溪长期工作（签订至少5年以上工作合同）的英语教师定期送往该高校培训；将部分学生每年分三次派到该校参加每次为期不少于一周的培训。另一方面是请进来，将虎溪建成该高校相关学院学生的教育实践基地；定期聘请外籍教师以及学生来该校进行教学实践活动。2011年4月30日，该校已拉开了国际化的序幕，邀请外教来校讲学。星星之火可以燎原，我相信痴情于教育的舒校长会与时俱进，让孩子们在温馨小城市的近郊也能感受欧风美雨。

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虎溪孩子与老外交流

    6、该校有一种贴心关怀。全寄宿、低收费能满足我这个大满人的多种需求。我是大学老师，既要教书、又要搞科研，还要读博士，甚至还怀抱着一个不小的写作梦，实在是紧张至极、分身乏术。老婆是学校的宿管员，长期被栓在学生宿舍。带孩子基本是我的任务。接送孩子，特别是烈日天、大雨天、冰冻天、日出晚日落早的季节，打理孩子的“衣食住行学乐”是很费神的事，担心迟到、担心没吃饱、担心道路安全.....心悬得很高！虎溪每个学期不到2000元得学费，生活费每月200、300元包餐，比起在长沙一个学期开支七、八千，费用少多了，对于工资不高的我来说，节约也是一种美得——美滋滋的获得！孩子去寄宿，除了我们可以少死很多脑细胞外，还可锻炼了他独立生活的能力，又帮我们腾出了学习和休息时间，便于我们多出成果、快出成果。再说，他老爷子在一定程度上的学识、金钱、地位积累也是他健康成长的必要条件。一放月假，或他回来，我们就带他去饱览日新月异的长沙风情；或我们去他学校，感受沅陵6000平方公里、大湘西几万平方公里“美得让人心痛”（沈从文语）的山山水水，好好做一回自然之子、吃点负离子、带点野菜子、农家土菜回来，何乐而不为？地球村时代，交流很方便，高速公路3小时左右把人送到彼岸，走信息高速不要一秒钟就可见面。只要责任心不淡化，亲情就不会淡化。

      7、该校有一个好位置。虎溪学校在国家级卫生城市——沅陵县城，那是一个很漂亮的江边县城，虎溪书院、龙兴讲寺、鹿鸣塔等遥相呼应的三塔、张学良囚禁地....都是千百年的人间轨迹，文化底蕴深厚。

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龙兴讲寺与虎溪学校：跨越千年的对话。沅江一线牵，相隔2公里。

    虎溪学校在流淌着文化的沅江边，在美丽县城开发区边，离网吧、超市、喧闹有些距离。习习江风不仅能涤荡肌肤和心肺，而且能让孩子在老师的带领下，乘着江风遨游，使他们“视通万里思接千载”，发“路漫漫其修远兮”之幽情、树民生之多艰”之责任意识。孩子就学于此，不仅能学文化，还能每日呼吸纯净的空气，远离了大都市的污染，好处多多。

      8、该校有一个好规划。我很欣赏舒董事长及其一般人的事业心。据说他们将在近期内美化亮化校园，改善环境及设施，积极建设文明和谐校园。积极推进课堂教学改革，将语文、数学、外语建成学校的特色学科、强势学科，将虎溪办成县市级名校。在不远的将来，培养出一支高水平的教师队伍、扩大校园建筑面积、改善并深化虎溪实验学校管理模式，将虎溪实验学校办成市省级名校。稍后，打算成立“虎溪教育集团”，办学层次从学前教育一直到高等教育；办学形式从少数人集资办学到各种有志之士投入财智的联合办学，将虎溪实验学校办成全国乃至世界名校。

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儿子也许在说：这里山好水好，人更好，我愿意来！

    不及跬步，无以致千里。敢于梦想、敢于仰望星空的人才能成就大事业。我相信，想干大事的舒董事长会雕琢好每一步的每一个细节。孩子们、大人们接触舒董事长，就是读一本积极向上催人奋进的书，将孩子托付给有大格局、大气魄的人，应该是我这个也算有大格局大气势的人的一种明智选择。