二高这样为我们负责

——看阜新市第二高级中学毕业生给母校打分

 

作者：陈万久 来源：阜新新闻网 发表时间：2011-5-24 

 

当今的中国教育，还在摸索中走路。对于最佳模式的确认，或许还需时日。

    班主任让学生给自己打分，校长让毕业生给学校打分，让孩子们说说老师怎么教更有效果，学校怎么办会更好。这并非偶尔之举，在阜新市第二高级中学，已作为一个办学常态展开。

    今年2月20日，二高中将在家度寒假的部分毕业生请到学校，召开座谈会。学子们济济一堂，千言万语，汇成一句：“二高为我们负责”。

    学校简介

    不断振起的现代化高中：阜新市第二高级中学是市教育局直属的辽宁省重点高中，坐落于新邱区，占地3.5万平方米，建有6000平方米教学楼，4000平方米综合楼，4200平方米宿舍楼，1200平方米餐厅楼，8000平方米塑胶操场。校内建有浴池、食堂、洗衣房、商店等设施。学校始建于1979年。现有教职工98人，其中中学高级教师33人，一级教师38人，全部本科学历，18％具有研究生学历。设置教学班24个，现有在校生1450人。学校建设了高标准的校园网络系统，引进了先进的数字化教学手段，配有大屏幕投影设备；全新的新、老“三室”，现代化的图书馆藏书达40万册。学校先后被授予全国数字化课堂教学实践示范校，辽宁省教育科研示范校，辽宁省绿色学校，阜新市德育示范校，两次获得阜新市目标管理先进校，两次获得市政府授予的安全文明单位称号并获得“五一劳动奖状”。高考总成绩和单科成绩多年位居全市前列，体育成绩连续名列全市前茅。

    求实创新的办学理念：崇尚“团结、文明、求实、向上”的校风，“赏识、平等、身范、善导”的教风，“尊师、自主、勤奋、善思”的学风；实施“以人为本，以德为魂，以质兴校，特色立校”的治校方略；确立“一切为了学生、为了学生的一切，不放弃每一名学生，用三年时间为学生的幸福奠基。不求学生入学时的优异，务求学生毕业时的优秀”的办学理念和准则；实行“信息技术整合，学习方法指导，低起点、中密度、小步调、勤反馈”的教学策略；坚持“拔尖优秀生，发展特长生，扶助贫困生，转化学障生”的办学特色。循循善诱，言传身教，使学生在自己的“发展最近区”踮起脚尖能够摘到桃子。昔日同学们心中的“一般生”，父母眼中的“没劲生”，在二高的“加工坊”将被琢玉之心、点石之能送到理想的学校，走上人生前途的快步云梯。

    蕴涵深厚的校园文化：走进二高中，你感受的是清爽，读到的是希望。双手擎起太阳的花坛造型，宣读的是二高的承诺；镌刻着“责任”的泰山石，表达的是二高不懈的追求。草坪青青，绿树依依，五色花香，亭台幽雅，校园橱窗，楼廊壁画，无不传达着浓浓的生命气息，无不散发着郁郁的文墨芳香。

    责任教育——培育品优生

    2010年高考前，记者曾采访过高三学生薄伶。这位漂亮女孩当时表示说，如果成绩稳定有希望上一本，最差也能考个二本。今天，回校参加座谈的薄伶已是辽宁工大建筑工程学院的一名大学生。

    她在座谈时充满深情：高中期间自己曾转学，当时没有学校愿意要我，有的学校同意接收可学费太贵，曾产生放弃上学的念头。但二高接纳了我。高三时学校进行了一次大型分班，我从六班分到五班，对新老师不适应就请假回家。班主任王老师知道后不断地往家里打电话，说你要是不回来，就去你家里找你，拽也把你拽回来。我真的好感动，我想，老师对我这样负责，我就要为老师负责，同时为自己负责……

    可以肯定，没有任何学校不进行德育教育。但很多时候，我们的德育教育只注重灌输，而忽略了这样的体验与共鸣。有专家认为，只有经过亲身体验，找到心灵碰撞而悟醒的教育，才是真正富有实效的德育教育。不能发现，责任教育来得更实际，是应该放在一切思想教育前面的教育。没有责任教育，那些德育教育就变成了事不关己的烦事，变成了一种讨厌的游戏，变成了一种应付、一种形式、一种浪费。因此，责任教育是德育教育的灵魂。

    专家指出，责任教育就是为什么要对国家、对社会、对民族，对家庭、对亲人、对朋友、对同学、对他人、对自己负责任的一种教育。概括地说，责任教育是为什么要对社会中一切的人、事、物负责任的教育，同样，如果不负责任就会产生或造成什么样的影响或后果的教育。

    在二高采访时，记者深切地感受到学校办学的大理念，便是“责任”二字，这两个字被镌刻在一块巨大的文化石上。

    “一切为了一切学生的一切，用三年为学生一生的幸福奠基；不求学生入学时的优异，务求学生毕业时的优秀。”这就是二高对“责任”的诠释。

    二高给教师规定了这样的责任：做学生的良师、益友、慈母、心医。告诉教师们：师德是教师之魂，责任是师德之魂，敬业、勤业、精业是责任之魂。

    二高把人生的责任交待给学生，告诉学生们：责任是每个社会人的立身之本。要对自己负责：做到自爱、自尊、自律、自强、自理、自信；要对他人负责：做到孝敬父母，扶弱帮残，尊老助幼，尊敬他人；要对集体负责：为集体献计出力，增光添彩；要对国家负责：要有爱国精神和民族气节，为祖国的繁荣尽忠；要对社会负责：做个好公民，遵纪守法，见义勇为，奉献社会。

    班主任贾洪涛说，在社会发展、人类进步这一平台上，教师担负着传承文化、传播文明的重任。教师虽然清贫，但我愿做学生的铺路石，绝不放弃对学生的那份沉甸甸的责任。损失一个学生对一个学校来说是千分之一，而对于一个家庭来说就是百分之百。《士兵突击》传达的“不抛弃，不放弃”的精神，成为我带班的班风。

    考入沈阳理工大学机械学院的2008级学生何新现已成为入党积极分子。他说，二高的老师很耐心，上课认真，不会的问题老师会耐心地给你讲，课下也可以找老师问，不像有些学校，下了课老师就没影了。他很感慨，说能有今天的成绩得益于二高的感恩教育、励志教育和养成教育：感恩教育让自己感到肩上的责任，更加勤奋努力；励志教育让自己更加自信，充满激情；养成教育让自己学会了学习、生活，独立人生。

    素质教育——锻造能力生

    孙涛，辽宁石油化工大学2010级学生。他在座谈时说：二高的素质教育对我影响很大，老师因材施教，教学模式非常适合我们这样学习基础差的学生。

    辽宁工大测绘与地理科学学院2008级学生周鹏现已担任班级生活委员。他说，能站在讲台上竞选班干部成功，得益于二高每周一次的演讲练习。

    二高的老师们认为，世上无废材，人人可成才。没有不想学好的学生，没有学不好的学生，只有不会教的老师，只有不适合学生的教育。

    在阜新市的诸多中学中，人们不会猜想二高能够出来个“清华”、“北大”，为什么？因为学苗。受地处新邱的地缘影响，二高收到的大都是三类学苗，录取分数线在380至520分之间，最高分数在全市排名2800名左右。这些学苗的文化课基础差，没有良好的行为和学习习惯，缺乏动力和信心。对这样的学生怎么办？

    二高校长李显余说：“高考诚然重要，但‘育人’固不可少。学校根据自己的学情，立足现实，不奢求精英人才的打造，但追求培养适应未来社会综合素质较高的人才，即毕业之际的好学生，工作岗位上的好员工，未来社会上的好公民。”

    在李显余的带领下，二高实施“信息技术整合，学习方法指导，低起点、中密度、小步调、勤反馈”的教学策略，获得持续成功。近年来，他们又在教学模式上大胆改革，借鉴江苏洋思中学的经验，实施了“先学后教，当堂训练，日达周清月结，教案资料校本化”的课堂教学模式。学安丘四中，学江苏洋思，实践，再实践，二高的教学改革不断获得新成果。

    二高认为，高效率的教学不是让学生观赏老师的精彩表演，而是“把课堂真正还给学生”。

    于是，二高的45分钟课堂出现了极动人的活泼场面：老师由讲师变导师，讲课变导学，以学定教；学生由被动变主动，听课变体验，以问求教。这里不再是老师循规蹈矩地教，学生死板地在识记，而是教师丰富多彩的情境引入，借助导学案，由学生自主探究，小组生生互动，师生互学。学生尽可以打开思维的空间，大胆说出自己的想法，展示自己的学习成果，在合作交流中既分享了知识又得到了快乐。以至于那些讨厌学习的学生也会争着抢着追问提问，小跑着到讲台前面说出自己的想法。高效课堂的教学，使学生学会学习，注重过程与方法的培养，为学生终身学习奠定良好的基础。

    二高践行新时期素质教育的理念，把教会学生如何做人作为重点，引导学生树立正确的价值观，培养与人为善的品质、务实求真的精神，树立自信心、进取心，锻炼一定的自制力、承受力，较大程度地开发学生的创造力。他们从实际出发，勤于探索，勇于创新，确立了使学生达到“会做人、会生活、会学习、懂感恩”目标的办学宗旨。

    “不求入学时多优秀，但求毕业时相对强”，这样的目标二高实现了。就入学成绩对比高考成绩来看，二高毕业生强于在其他学校就读的同学，这是参加座谈的毕业生的多数表达。2003年，二高高考总成绩和单科成绩及升学率列全市第三，这是阜新教育史上的一个奇迹。近几年学苗质量下降，但二高高考成绩仍能连创佳绩，2008年创造了二本进线100人、省专进线率80％的好成绩，其中家境贫寒的于洪涛同学以592分考入东北大学，较他就读于示范高中的同学的最好成绩高出100多分。2009年，二高高考录取率达87.1％，2010年达98.7%。

    阜新市教师进修学院教研人员认为，在学苗如此低劣的情况下，二高能取得这样成绩殊为不易。特别是，二高在特色教学尤其是体育、艺术上取得的“实验”成果更是辉煌炫彩。

    体育和艺术教学已是二高的一大办学特色，先后有237名学生被68所高校体育专业录取，有上百名学生踏上了艺术成才之路。其中二高的体育教学成为阜新的一大教育品牌，无人能及：学校先后培养出国家级二级田径运动员30多名；历届全市运动会上二高力拔头筹；2009年全校有20名体育生参加加试，刘哲以98.7分的成绩列全市第一名，全市考生158名过90分的8人，二高占4人。

    这是为什么？东北师范大学体育学院2010级学生王健楠在座谈时表示，因为没有谁像二高这样，校领导直接介入体育教学，在其他项目上宁肯拮据而非体育不投资，并以活动为载体把体育搞得如此热烈而有成效。

    为了走好体育教学这条路，二高在财力极端困难的情况下，建设了4000平方米的体育馆、8000平方米的塑胶操场，还有篮球场地5块、网球场地1块、羽毛球场地2块、室外乒乓球台16个，等等。体育教师马金明指着这些体育设施动情地说，我们是在打造阳光体育，愿它成为永久的阳光，普照我们的孩子，给我的学生一个健康的体魄！

    由此，沈阳体育学院把教育实习基地放在了二高。由此，2007年3月，二高被国家教育部授予“全国培养体育后备人才学校”称号。

    时下，在阜新任教的体育教师中，二高毕业生已逾70人，遍布全市各所中学和大学。他们在各自的体育场馆指引着学生的体育运动，这是二高毕业生的能力，更是二高的光荣与骄傲。

    爱心教育——涵养良善生

    在我国庞大的人口传承序列中，总有一个年轻群体，特别是我们为数不少的孩子。他们有的成绩不佳，处在人生路口，左右徘徊。他们这个年纪，是向善还是向恶？

    校长李显余说，教育当然是在培养人。但是，我们往往忽略了一个基本点，即是：我们的教育首先应该考虑培养出更多的好公民，这是国民的主体，是推动社会发展的基本力量。

    座谈中，赵静发言了。这位辽东学院2008级现已担任学校韩语协会会长的学生说：二高不仅认真教书，更重育人。我是一个不太让老师省心的学生，经常有各种各样的问题，但老师始终没有放弃我。

    班主任老师俆艳认为，其实无所谓差生，这类学生只是习惯不好、成绩不高。要用发展的眼光看学生，对学生要一视同仁，这是转变“差生”的关键。

    王素军老师的班级里有个学生，上课扰人，下课打闹，令人头痛。王素军实施“成功教育”法，设计机会让他成功，注意他微小的进步，及时给予表扬、激励。结果，这个差生出现了向好迹象。王素军在教学心得里写了这样一段话：“每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，是几十颗等待滋润的心灵；怎样让一双双眼睛充满智慧之光，怎样使一颗颗心灵健康成长？要用真心、诚心、赤心。”

    有专家指出，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是圣贤。没有爱就没有教育。记者曾在二高翻阅了至少16名班主任的教学心得，每篇的字里行间似乎都流露出一个字：“爱”。

    参加座谈的二高毕业生普遍认为，因为学苗的缘故，二高的学生更有其特殊性。绝大部分学生过去都是被老师和家长放弃的对象，生活条件普遍困难，下岗、低保家庭占60％以上，单亲家庭、孤儿占10％左右。在学生家长中，很难找到一个公务员。

    辽宁工大测绘与地理科学学院2008级学生周鹏回忆说，在二高的时候，因母亲生病，又赶上棚户区动迁，家里经济十分困难。学校了解到他的情况后，先后减免了他的学杂费。后来，经学校联系，一位校外爱心人士帮助了他，使他顺利读完了高中并考上了大学。

    沈阳工程学院工程管理专业2008级本科生王继宁谈到：当年母校为了增加大家的学习时间，方便学习生活，老师一条街一条街地帮助家长找住房，现在想起来心里还热乎乎的。

    班主任王丽敏是阜新市优秀班主任，她说，爱是人与人沟通、相处的最好的催化剂。每当用爱感动了一个“差生”时，那份喜悦是挥之不去的。她还说，要想让学生接受你的最好办法就是把自己融入他们当中。比如你给学生打分，也让学生给你打个分，师生就在平等中融合了。

    她的学生王东来在走廊端着一杯热水，后面一个学生撞了他，热水烫到了前面的女生。给女生治伤花了好多医药费。王东来家很困难，只拿出了900元。这时班主任王丽敏把一叠钱塞到他的手里，说“孩子，拿着。”王东来不要，老师就说，“就算老师借给你的，等将来你挣钱了再还老师行吗？”王东来哭了，给老师使劲地鞠躬。

    班主任老师高洪广向记者介绍说，他们班的学生家长有稳定工作的很少，多数不是下岗工人就是农民。班里住宿生较多，没到月底就有好多孩子没钱了。怎么办？给他们垫上，不能让孩子饿着肚子！

    二高老师把爱融入教学，把爱作为教育的一种手段，不仅在班级里、在课堂上，这种爱还从校园的每个角落扩展到社会，直到家庭。

    学生肖志敏家在阜蒙县他本镇，家境贫寒，窗户的玻璃都不完整。那天正下大雪，肖志敏身有残疾的父亲在雪地里站了好长时间，以为孩子的班主任不会来了。就在这时，年轻的班主任孙令伟从出租车上下来了。班主任看着学生家长，学生家长看着班主任，雪花无声，一片片落在他们的脸上。他们互相打量着，手握在一起，眼前竟变得一片模糊。

    有专家说，当责任与爱心突出的时候，教育就成功了。用强烈的爱心去感染我们的孩子，首先使之成为良善之人，这当是我们教育教学的基本追求。

 

 当今的中国教育，还在摸索中走路。对于最佳模式的确认，或许还需时日。

    班主任让学生给自己打分，校长让毕业生给学校打分，让孩子们说说老师怎么教更有效果，学校怎么办会更好。这并非偶尔之举，在阜新市第二高级中学，已作为一个办学常态展开。

    今年2月20日，二高中将在家度寒假的部分毕业生请到学校，召开座谈会。学子们济济一堂，千言万语，汇成一句：“二高为我们负责”。

    学校简介

    不断振起的现代化高中：阜新市第二高级中学是市教育局直属的辽宁省重点高中，坐落于新邱区，占地3.5万平方米，建有6000平方米教学楼，4000平方米综合楼，4200平方米宿舍楼，1200平方米餐厅楼，8000平方米塑胶操场。校内建有浴池、食堂、洗衣房、商店等设施。学校始建于1979年。现有教职工98人，其中中学高级教师33人，一级教师38人，全部本科学历，18％具有研究生学历。设置教学班24个，现有在校生1450人。学校建设了高标准的校园网络系统，引进了先进的数字化教学手段，配有大屏幕投影设备；全新的新、老“三室”，现代化的图书馆藏书达40万册。学校先后被授予全国数字化课堂教学实践示范校，辽宁省教育科研示范校，辽宁省绿色学校，阜新市德育示范校，两次获得阜新市目标管理先进校，两次获得市政府授予的安全文明单位称号并获得“五一劳动奖状”。高考总成绩和单科成绩多年位居全市前列，体育成绩连续名列全市前茅。

    求实创新的办学理念：崇尚“团结、文明、求实、向上”的校风，“赏识、平等、身范、善导”的教风，“尊师、自主、勤奋、善思”的学风；实施“以人为本，以德为魂，以质兴校，特色立校”的治校方略；确立“一切为了学生、为了学生的一切，不放弃每一名学生，用三年时间为学生的幸福奠基。不求学生入学时的优异，务求学生毕业时的优秀”的办学理念和准则；实行“信息技术整合，学习方法指导，低起点、中密度、小步调、勤反馈”的教学策略；坚持“拔尖优秀生，发展特长生，扶助贫困生，转化学障生”的办学特色。循循善诱，言传身教，使学生在自己的“发展最近区”踮起脚尖能够摘到桃子。昔日同学们心中的“一般生”，父母眼中的“没劲生”，在二高的“加工坊”将被琢玉之心、点石之能送到理想的学校，走上人生前途的快步云梯。

    蕴涵深厚的校园文化：走进二高中，你感受的是清爽，读到的是希望。双手擎起太阳的花坛造型，宣读的是二高的承诺；镌刻着“责任”的泰山石，表达的是二高不懈的追求。草坪青青，绿树依依，五色花香，亭台幽雅，校园橱窗，楼廊壁画，无不传达着浓浓的生命气息，无不散发着郁郁的文墨芳香。

    责任教育——培育品优生

    2010年高考前，记者曾采访过高三学生薄伶。这位漂亮女孩当时表示说，如果成绩稳定有希望上一本，最差也能考个二本。今天，回校参加座谈的薄伶已是辽宁工大建筑工程学院的一名大学生。

    她在座谈时充满深情：高中期间自己曾转学，当时没有学校愿意要我，有的学校同意接收可学费太贵，曾产生放弃上学的念头。但二高接纳了我。高三时学校进行了一次大型分班，我从六班分到五班，对新老师不适应就请假回家。班主任王老师知道后不断地往家里打电话，说你要是不回来，就去你家里找你，拽也把你拽回来。我真的好感动，我想，老师对我这样负责，我就要为老师负责，同时为自己负责……

    可以肯定，没有任何学校不进行德育教育。但很多时候，我们的德育教育只注重灌输，而忽略了这样的体验与共鸣。有专家认为，只有经过亲身体验，找到心灵碰撞而悟醒的教育，才是真正富有实效的德育教育。不能发现，责任教育来得更实际，是应该放在一切思想教育前面的教育。没有责任教育，那些德育教育就变成了事不关己的烦事，变成了一种讨厌的游戏，变成了一种应付、一种形式、一种浪费。因此，责任教育是德育教育的灵魂。

    专家指出，责任教育就是为什么要对国家、对社会、对民族，对家庭、对亲人、对朋友、对同学、对他人、对自己负责任的一种教育。概括地说，责任教育是为什么要对社会中一切的人、事、物负责任的教育，同样，如果不负责任就会产生或造成什么样的影响或后果的教育。

    在二高采访时，记者深切地感受到学校办学的大理念，便是“责任”二字，这两个字被镌刻在一块巨大的文化石上。

    “一切为了一切学生的一切，用三年为学生一生的幸福奠基；不求学生入学时的优异，务求学生毕业时的优秀。”这就是二高对“责任”的诠释。

    二高给教师规定了这样的责任：做学生的良师、益友、慈母、心医。告诉教师们：师德是教师之魂，责任是师德之魂，敬业、勤业、精业是责任之魂。

    二高把人生的责任交待给学生，告诉学生们：责任是每个社会人的立身之本。要对自己负责：做到自爱、自尊、自律、自强、自理、自信；要对他人负责：做到孝敬父母，扶弱帮残，尊老助幼，尊敬他人；要对集体负责：为集体献计出力，增光添彩；要对国家负责：要有爱国精神和民族气节，为祖国的繁荣尽忠；要对社会负责：做个好公民，遵纪守法，见义勇为，奉献社会。

    班主任贾洪涛说，在社会发展、人类进步这一平台上，教师担负着传承文化、传播文明的重任。教师虽然清贫，但我愿做学生的铺路石，绝不放弃对学生的那份沉甸甸的责任。损失一个学生对一个学校来说是千分之一，而对于一个家庭来说就是百分之百。《士兵突击》传达的“不抛弃，不放弃”的精神，成为我带班的班风。

    考入沈阳理工大学机械学院的2008级学生何新现已成为入党积极分子。他说，二高的老师很耐心，上课认真，不会的问题老师会耐心地给你讲，课下也可以找老师问，不像有些学校，下了课老师就没影了。他很感慨，说能有今天的成绩得益于二高的感恩教育、励志教育和养成教育：感恩教育让自己感到肩上的责任，更加勤奋努力；励志教育让自己更加自信，充满激情；养成教育让自己学会了学习、生活，独立人生。

    素质教育——锻造能力生

    孙涛，辽宁石油化工大学2010级学生。他在座谈时说：二高的素质教育对我影响很大，老师因材施教，教学模式非常适合我们这样学习基础差的学生。

    辽宁工大测绘与地理科学学院2008级学生周鹏现已担任班级生活委员。他说，能站在讲台上竞选班干部成功，得益于二高每周一次的演讲练习。

    二高的老师们认为，世上无废材，人人可成才。没有不想学好的学生，没有学不好的学生，只有不会教的老师，只有不适合学生的教育。

    在阜新市的诸多中学中，人们不会猜想二高能够出来个“清华”、“北大”，为什么？因为学苗。受地处新邱的地缘影响，二高收到的大都是三类学苗，录取分数线在380至520分之间，最高分数在全市排名2800名左右。这些学苗的文化课基础差，没有良好的行为和学习习惯，缺乏动力和信心。对这样的学生怎么办？

    二高校长李显余说：“高考诚然重要，但‘育人’固不可少。学校根据自己的学情，立足现实，不奢求精英人才的打造，但追求培养适应未来社会综合素质较高的人才，即毕业之际的好学生，工作岗位上的好员工，未来社会上的好公民。”

    在李显余的带领下，二高实施“信息技术整合，学习方法指导，低起点、中密度、小步调、勤反馈”的教学策略，获得持续成功。近年来，他们又在教学模式上大胆改革，借鉴江苏洋思中学的经验，实施了“先学后教，当堂训练，日达周清月结，教案资料校本化”的课堂教学模式。学安丘四中，学江苏洋思，实践，再实践，二高的教学改革不断获得新成果。

    二高认为，高效率的教学不是让学生观赏老师的精彩表演，而是“把课堂真正还给学生”。

    于是，二高的45分钟课堂出现了极动人的活泼场面：老师由讲师变导师，讲课变导学，以学定教；学生由被动变主动，听课变体验，以问求教。这里不再是老师循规蹈矩地教，学生死板地在识记，而是教师丰富多彩的情境引入，借助导学案，由学生自主探究，小组生生互动，师生互学。学生尽可以打开思维的空间，大胆说出自己的想法，展示自己的学习成果，在合作交流中既分享了知识又得到了快乐。以至于那些讨厌学习的学生也会争着抢着追问提问，小跑着到讲台前面说出自己的想法。高效课堂的教学，使学生学会学习，注重过程与方法的培养，为学生终身学习奠定良好的基础。

    二高践行新时期素质教育的理念，把教会学生如何做人作为重点，引导学生树立正确的价值观，培养与人为善的品质、务实求真的精神，树立自信心、进取心，锻炼一定的自制力、承受力，较大程度地开发学生的创造力。他们从实际出发，勤于探索，勇于创新，确立了使学生达到“会做人、会生活、会学习、懂感恩”目标的办学宗旨。

    “不求入学时多优秀，但求毕业时相对强”，这样的目标二高实现了。就入学成绩对比高考成绩来看，二高毕业生强于在其他学校就读的同学，这是参加座谈的毕业生的多数表达。2003年，二高高考总成绩和单科成绩及升学率列全市第三，这是阜新教育史上的一个奇迹。近几年学苗质量下降，但二高高考成绩仍能连创佳绩，2008年创造了二本进线100人、省专进线率80％的好成绩，其中家境贫寒的于洪涛同学以592分考入东北大学，较他就读于示范高中的同学的最好成绩高出100多分。2009年，二高高考录取率达87.1％，2010年达98.7%。

    阜新市教师进修学院教研人员认为，在学苗如此低劣的情况下，二高能取得这样成绩殊为不易。特别是，二高在特色教学尤其是体育、艺术上取得的“实验”成果更是辉煌炫彩。

    体育和艺术教学已是二高的一大办学特色，先后有237名学生被68所高校体育专业录取，有上百名学生踏上了艺术成才之路。其中二高的体育教学成为阜新的一大教育品牌，无人能及：学校先后培养出国家级二级田径运动员30多名；历届全市运动会上二高力拔头筹；2009年全校有20名体育生参加加试，刘哲以98.7分的成绩列全市第一名，全市考生158名过90分的8人，二高占4人。

    这是为什么？东北师范大学体育学院2010级学生王健楠在座谈时表示，因为没有谁像二高这样，校领导直接介入体育教学，在其他项目上宁肯拮据而非体育不投资，并以活动为载体把体育搞得如此热烈而有成效。

    为了走好体育教学这条路，二高在财力极端困难的情况下，建设了4000平方米的体育馆、8000平方米的塑胶操场，还有篮球场地5块、网球场地1块、羽毛球场地2块、室外乒乓球台16个，等等。体育教师马金明指着这些体育设施动情地说，我们是在打造阳光体育，愿它成为永久的阳光，普照我们的孩子，给我的学生一个健康的体魄！

    由此，沈阳体育学院把教育实习基地放在了二高。由此，2007年3月，二高被国家教育部授予“全国培养体育后备人才学校”称号。

    时下，在阜新任教的体育教师中，二高毕业生已逾70人，遍布全市各所中学和大学。他们在各自的体育场馆指引着学生的体育运动，这是二高毕业生的能力，更是二高的光荣与骄傲。

    爱心教育——涵养良善生

    在我国庞大的人口传承序列中，总有一个年轻群体，特别是我们为数不少的孩子。他们有的成绩不佳，处在人生路口，左右徘徊。他们这个年纪，是向善还是向恶？

    校长李显余说，教育当然是在培养人。但是，我们往往忽略了一个基本点，即是：我们的教育首先应该考虑培养出更多的好公民，这是国民的主体，是推动社会发展的基本力量。

    座谈中，赵静发言了。这位辽东学院2008级现已担任学校韩语协会会长的学生说：二高不仅认真教书，更重育人。我是一个不太让老师省心的学生，经常有各种各样的问题，但老师始终没有放弃我。

    班主任老师俆艳认为，其实无所谓差生，这类学生只是习惯不好、成绩不高。要用发展的眼光看学生，对学生要一视同仁，这是转变“差生”的关键。

    王素军老师的班级里有个学生，上课扰人，下课打闹，令人头痛。王素军实施“成功教育”法，设计机会让他成功，注意他微小的进步，及时给予表扬、激励。结果，这个差生出现了向好迹象。王素军在教学心得里写了这样一段话：“每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，是几十颗等待滋润的心灵；怎样让一双双眼睛充满智慧之光，怎样使一颗颗心灵健康成长？要用真心、诚心、赤心。”

    有专家指出，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是圣贤。没有爱就没有教育。记者曾在二高翻阅了至少16名班主任的教学心得，每篇的字里行间似乎都流露出一个字：“爱”。

    参加座谈的二高毕业生普遍认为，因为学苗的缘故，二高的学生更有其特殊性。绝大部分学生过去都是被老师和家长放弃的对象，生活条件普遍困难，下岗、低保家庭占60％以上，单亲家庭、孤儿占10％左右。在学生家长中，很难找到一个公务员。

    辽宁工大测绘与地理科学学院2008级学生周鹏回忆说，在二高的时候，因母亲生病，又赶上棚户区动迁，家里经济十分困难。学校了解到他的情况后，先后减免了他的学杂费。后来，经学校联系，一位校外爱心人士帮助了他，使他顺利读完了高中并考上了大学。

    沈阳工程学院工程管理专业2008级本科生王继宁谈到：当年母校为了增加大家的学习时间，方便学习生活，老师一条街一条街地帮助家长找住房，现在想起来心里还热乎乎的。

    班主任王丽敏是阜新市优秀班主任，她说，爱是人与人沟通、相处的最好的催化剂。每当用爱感动了一个“差生”时，那份喜悦是挥之不去的。她还说，要想让学生接受你的最好办法就是把自己融入他们当中。比如你给学生打分，也让学生给你打个分，师生就在平等中融合了。

    她的学生王东来在走廊端着一杯热水，后面一个学生撞了他，热水烫到了前面的女生。给女生治伤花了好多医药费。王东来家很困难，只拿出了900元。这时班主任王丽敏把一叠钱塞到他的手里，说“孩子，拿着。”王东来不要，老师就说，“就算老师借给你的，等将来你挣钱了再还老师行吗？”王东来哭了，给老师使劲地鞠躬。

    班主任老师高洪广向记者介绍说，他们班的学生家长有稳定工作的很少，多数不是下岗工人就是农民。班里住宿生较多，没到月底就有好多孩子没钱了。怎么办？给他们垫上，不能让孩子饿着肚子！

    二高老师把爱融入教学，把爱作为教育的一种手段，不仅在班级里、在课堂上，这种爱还从校园的每个角落扩展到社会，直到家庭。

    学生肖志敏家在阜蒙县他本镇，家境贫寒，窗户的玻璃都不完整。那天正下大雪，肖志敏身有残疾的父亲在雪地里站了好长时间，以为孩子的班主任不会来了。就在这时，年轻的班主任孙令伟从出租车上下来了。班主任看着学生家长，学生家长看着班主任，雪花无声，一片片落在他们的脸上。他们互相打量着，手握在一起，眼前竟变得一片模糊。

    有专家说，当责任与爱心突出的时候，教育就成功了。用强烈的爱心去感染我们的孩子，首先使之成为良善之人，这当是我们教育教学的基本追求。