今天又收了一次周记，原来是一周一收的，我都认真的批阅！到高三下学期了，考虑学生的学习紧张，时间有限，有些学生总不认真写，还糊弄，就改成了几乎一个月一写了，三月份收了一次，四月份又收了一次！

我总感觉周记还是很好的师生交流的方式，起码我觉得大部分同学都能够认真的去写周记，学自己的感受，写自己的困惑问题，我也能够适当的给予他们一些帮助，了解一些班级以及同学的情况！所以，一直坚持了三年了！这也成为我工作的一种特别的方式！

以前更多的而是让学生写一周来的感悟，以及生活状况，以及问题困惑等等！后来赶上考试就让学生写考试总结分析！上次三月份的考试我让他们写了一模的成绩分析，找出问题，以及解决的办法，大部分学生写的都不错，也提出了改进的措施，上次留四月份周记的时候，说了，希望他们说的事情都认真做，而且提出了，是不是说完了一个月了没有做的。所以这次，我高三他们，谢谢自己三模考试的优点，找找自己进步的地方，对自己最近一段的时间的学习改进的进步的地方多找找!其实，目的还是让他们树立自信心，找问题总能找到一大堆，但是能找到优点其实是一种增强自信心的体现，到这个时间了，增减学生的自信，让他们能够后坚持到最后，是最主要的，行百里者半九十！不希望在一次次的打击他们，不管他们怎么成基低成绩差，都要鼓励为主，当然也有适时的打击，不能没有危机感和没有责任感，我总觉得压力和动力是一对兄弟，不能分开来看，分开了就都是副作用！

这次学生写的，我还没有完全批阅完，我想认真的每一个都好好的批阅一次，针对学生的情况，做些针对性的简短的鼓励，让他们能够改变一下！

看了几篇周记，有的学生写的真不错，也有很多是自己高三的感悟，其实很值得每个学生去体会一下的！下面摘录一篇周记，与大家共勉：

2009.4.22日          晴转多云           有点冷 

倒数的第几篇周记，现在开记！

迷迷糊糊，高中生活屈指可数，剩下那可怜又催人心智的40多天，这段时间起早贪黑，说实话，很累，但又不想说疲惫，即使体力不支也要装做坚强。在一模之后，我对自己信心不足。突然觉得自己完了，看周围一切都提不起劲。不知不觉那一波三折的二模也结束了，估分350分，在一段时间漫长的等待后成绩终于出来了：390分多，我开始不敢相信，但千真万确，也许是省里判卷松吧！知道现在我都觉得自己的答案跟正确答案相距甚远，希望高考也能这样评卷吧！接着没两天三模又开始了，也许是前一天体检太累吧！考试状态很不好，每当卷发下来后，我就不想做，总想着都写上管什么对不对，快点解放吧！甚至有很多题的材料我连读都没有读，由于自己没有认真对待，所以考试成绩也没抱太大希望，认为不得30开外，又一次让我惊喜：15名，我对这个成绩很满意，比预想的好多了，很不可思议！

通过几次考试，虽然跟高分段差很远，但在我自己的成绩里比，有进步，但我认为仍不够好。这次周记的题目是“优点”，可我到现在这还没有写到优点.

我的优点在学习方面，我周记是没太在意过，不过在英语方面感觉比较强！以往的英语成绩一直处于中游，在英语老师的强化下，我发觉语感方面很强，即使有的题根本看不懂，但反复读几遍，我就能选出正确答案，很准！不知这算不算优点！

还有地理，我认为在自然地理方面我的空间逻辑思维比较不错，有些题能在脑里反映，像动画片似得把问题立体化，很容易理解！

通过这几次考试也总结出了很多答题要点，知道什么题该答，在剩下的这段还能又突破！

坚持就是胜利，这将成为我最独特的回忆，在几年后回想：我当时是那样过来的！