该不该教小宝宝识字一直是个有争议的话题，有的妈妈认为宝宝小主要任务就是玩，根本不想宝宝识字；有的妈妈认为识字是早期教育的重要内容，当然识字越多越好。前者从来不给宝宝识字的机会，后者时刻注意识字教育，但这些妈妈似乎都外忽略了我们重要的当事人——宝宝的感受！

 我也是曾经视识字为洪水猛兽的妈妈，认为妞妞还小，玩是她的第一要务，我很不屑于把宝宝认多少字当作资本炫耀，认为识字学习是上小学以后的事情。所以当妞妞幼儿园开设了拼玩识字课，并向家长们推销展示教学成果时，我是嗤之以鼻不予理睬；当看巧虎DVD里面有认字内容时，我也不屑一顾；甚至当妞妞两岁多时有段时间总是缠着我和妞爸，让我们给她写她想认识的字时，我也只是随手应付，并没太放在心上，也没改变自己不让妞妞认字的想法。

让我对自己的想法产生动摇时还是妞妞的表现，不知从什么时候起，每次拿故事书给妞妞讲故事时，妞妞不再像以前那样只看图画，而是忽然指着她认识的字大叫着：妈妈，这是太阳的太，我认识，这是上，上面的上，这是大...。等等，那自豪兴奋的表情让我非常的诧异和感动，我都不知道妞妞什么时候认识了这么多的字，或者是看巧虎的时候，或者是在幼儿园里学的，或者被谁无意中提及，就被妞妞记在了心里。但是无论如何，妞妞的表情让我确定妞妞并不排斥认字，反而对她认识了一些字感觉非常的开心自豪。

 这让我也开始认真的反思自己替妞妞做出的拒绝认字的决定是否正确。在看了一些相关资料后，我也对孩子该不该教宝宝识字有了新的认识。每个小宝宝都有着超强的记忆力和学习吸收能力，在生下来的每一天，小宝宝们无时无刻不在学习着、进步着。而识字就像学习吃饭、穿衣、做游戏和认知世界一样，只要宝宝喜欢，家长没有必要刻意的排斥在外。而且有些小宝宝可能就对识字卡片感兴趣，而且宝宝对字的记忆并不像成人一样，需要很辛苦的联想辅助等方法才能记住。对他们来说，识字卡片就像跟小猫小狗的图画一样有意思、有趣味，从而使识字变成很快乐、很享受的事情，我想不出这样的情况对宝宝的成长发育有什么不好。就像妞妞两岁多那段日子，天天让我们写妈妈、爸爸、妞妞等她兴趣的字眼，这对当时的她来说无疑是一件很快乐的事情，但是遗憾的是，当时固执的我并没有抓住时机给妞妞准备一些相应的识字卡片，充分满足她的好奇心和学习欲望。

现在想来，这样做并不为了妞妞多认多少字，而只是适时满足她某一阶段学习和认识的愿望，而且我觉得即使认识的字过了一段时间又忘记了也没关系，重要的是我们没有错过让孩子享受、体验这个快乐的过程。

后来我已经根据妞妞的要求给妞妞报了幼儿园的识字班，并给老师反复交待不要给妞妞压力，认不认字不重要，关键要保护妞妞的积极性。还好我每次问妞妞喜不喜欢上识字班时，妞妞总是很响亮的告诉我：喜欢！现在对妞妞识字的教育一直不温不火的进行着，我并不刻意要求，但每当妞妞要我给她指认某个字时，我都是很认真的照办，我再也不能以自己的观念冷了孩子火热的心！而且据说孩子到了四五岁会有识字的敏感期，到时我们悉心的观察妞妞，如果真是如此，我一定不会错过这样的敏感期，对妞妞进行充分的识字教育。

而妞妞的同学琪琪看了其它小朋友有识字板后，吵着也让妈妈给报名，但后来听说琪琪因为种种原因，开始抵触上识字课，一提上课就哭。我不知道琪琪妈是怎样处理的，如果是我一定会第一时间给宝宝把课停下来，并用宝宝感兴趣的其它活动来分散压力、舒缓情绪，千万别让这次识字的挫折对孩子以后的学习认识造成心理的阴影。

所以说对于识字每个宝宝的反应是不一样的，我们做妈妈的不应该为这个话题苦恼忧虑，或者争论的热火朝天，甚至按自己的想法武断的替宝宝做了决定。而是应该把选择的权利还给宝宝们，让他们根据自己的兴趣和需求决定家长们要不要教宝宝识字，该不该教宝宝识字！

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