妞妞上亲子课，表现一直是很不错的。到亲子园后积极主动的到教室，第一个乖乖的坐在大苹果上面，老师一取工作毯，妞妞也是第一个起身给老师“帮忙”，然后铺开，又自觉的回到大苹果上面，而不像其它小朋友那样要么坐在工作毯上，要么坐在老师近前，非要老师多次提示、要求以后才能回到大苹果上面。上课期间妞妞也是表现最棒的，老师唱名字的欢迎歌时，妞妞会第一个高高的举起小手；演示玩具的时候，妞妞会乖乖的坐在一边目不转睛的望着老师，很快的学习领会；老师提问题的时候，妞妞也会高声的准确的回答；老师发下来的玩具，妞妞也会听话的按老师的教法自己动手学习；老师要求把玩具送回的时候，妞妞更是第一个把玩具送回到老师的盘子里。即使我们半路调到这个班，妞妞比其它孩子都小两三个月，但是妞妞还是表现很出色。妞妈我在课上一直刻意保持低调，把上课的主动权交给妞妞，让她自己决定在什么事情该怎么做，只是在必要是对妞妞稍加提示和帮助。

    妞妞这乖巧聪明的样子常常惹得其它家长眼红，都忍不住夸赞听话、懂事又聪明。也难怪两岁多的孩子有几个能坐住乖乖听老师上课的，大多数的孩子都是随心所欲，或争抢玩具、或哭闹不止、或追打嬉戏、或东张西望，唯独我们妞妞一如既往的喜爱并配合老师上亲子课。

    可惜这一切却在妞妞回老家后发生了天翻地覆的变化。妞妞从老家回来后上了两次亲子课了，上课情况却变成了一团糟。不知道去配合老师唱歌玩耍，上课也不乖乖的坐着，而是懒散的躺在地板上，还好赖在妈妈身上，很羞怯的感觉，目光游离，注意力很不集中。第一次我认为刚从老家回来第二天，环境变化太大孩子一时之间不适应，也没太在意。但上周六第二次上课，妞妞的状态还是没太大改进，除了取工作毯和送玩具妞妞还没忘记以外，其它状况跟以前简直判若两人，这让我和妞爸很是头疼。

    怎么会这样呢？妞妞回了老家一趟，只是耽误了两次课，怎么会变成这样呢？刚给妞妞老师打了个电话，希望老师给通过补课，让妞妞尽快恢复状态！

    真不知大家都有没有遇到过这样的情况，孩子在经历过一次巨大的环境变化以后，多长时间能适应回来呢？其它时候也没见妞妞有什么异常啊！奇怪，奇怪啊~~~~~~~~~~~~~~