刚刚结束在北京交换生生活的美国波士顿拉丁学校学生Ａｎｎｉｅ　Ｏｓｂｏｒｎ６月８日在《波士顿环球报》发表文章说 ，在测验中，我根本不是中国学生的对手。中国学生们一天到晚都在背诵和记忆，一个个地都在做书面或口头练习。他们所有的教育就是记下每一条信息，因为它们可能会出现在今后的中学以及大学考试当中；老师上课的目标是在有限时间内向学生灌输尽可能多的信息，一切都是为了日后的升学考试。

   她说，我是美国私立小学和公立中学的产物，平时习惯的是那种喧闹的课堂，教师如若能在４５分钟的课上不用处分人就 算是不错的成就了。但是北京延庆第一中学的课堂气氛，对我来说有些沉闷。纪律问题几乎不存在，而像考试得低分这样的惩罚比起违反纪律具有更大的威慑力。

Ａｎｎｉｅ　Ｏｓｂｏｒｎ说，中国学生们一天到晚都在背和记，天天都在做书面或口头练习。他们所有的教育就是记下每一条信息，因为它们可能会出现在今后的中学以及大学考试当 中，因为在中国，能否进入公立中学和大学完全取决于考试分数。在这个世界人口第一大国进入顶尖学校的竞争，使得美国学生“要么进哈佛、要么死路一条”的所谓压力心态，听上去太小儿科。中国学生所上的课程比任何美国学生都繁重，这些学生承受的压力也比绝大多数美国学生能想象的要大不知道多少倍。 

   她说，美国学生习惯于在历史或英语课上自由辩论，尽情发挥；习惯于就解决数学问题的不同方法自由讨论而不用仅仅按照一种思维模式去思考。但是中国课堂上却截然相反，自由发挥的空间相当少，解决一个数学问题只有一种好方法，编写计算机程序只有 一种好方式，做家庭作业只有一种好途径。每节课布置的作业都大同小异，但很少写作文和论文。课堂上从不分析小说，老师鼓励学生们课外阅读的书籍也仅仅是历史书而非小说。课堂上惟一出现的小说是古典名著节选。而老师上课的目标只是在有限时间内向学生灌输尽 可能多的信息，一切都是为了日后的升学考试。

所以， 对美国学生来说，中国学生上的课似乎太空洞、太被动了。另外，中国学生缺少机会讨论和消化他们学的知识，中国的中学生也缺少被美国人视为教育不可缺少的实践。Ａｎｎｉｅ　Ｏｓｂｏｒｎ认为，中国的学校有许多长处，但它们可能很难培养出思想家。