淄博高新区第一小学   赵育慷

教学目标：

1、引导学生精读绘本《这不是我的帽子》，着重引导学生学会读画。

2、通过精读绘本，引发孩子想象，能读懂绘本中的留白。

3、通过交流引发孩子对绘本结局的想象，并能准确、流利地表达。

4、了解文学作品中的三种人称，并尝试转换人称，以大鱼、小螃蟹的的口吻重编故事，。

重点难点：

1、关于绘本留白的想象和表达是本课重点。

2、引导学生说出自己真实所想，并能准确、流畅、有条理地讲清楚是难点。

教学过程：

一、导入

师：同学们，赵老师之前带大家读过不少绘本，说说你最喜欢的一本绘本是什么。

生：《鸭子骑车记》《爱心树》《七彩下雨天》

师：我们读过这么多的绘本呢！孩子们，在读绘本的过程中，你们的思维得到了训练，写作水平也得到了提高。今天赵老师想跟大家换个角度去读一本有趣的绘本。绘本的题目是《这不是我的帽子》。【板书】

二、 整体感知：

1、 读封面：

【课件出示封面】

http://s3/mw690/001lqXI4gy6YaGw98L882&690

师：读一本绘本，从读封面开始。通过读封面，你了解到了哪些信息？

生：从封面上，我知道了这本绘本的作者是乔恩克拉森。

师：我们是第一次接触这个作家对不对？

生：对。

师：赵老师给大家介绍一下这位作者。乔恩克拉森是加拿大人，他曾经是一个动画编辑、插画师。在2013年，他的作品获得了全球绘本的最高奖项：凯迪克金奖。这部作品就是：《这不是我的帽子》。同一年，他和麦克巴内特一起创作的绘本《穿毛衣的小镇》也获得了凯迪克银奖。同一个人的两部作品囊括凯迪克的金银两个奖项，你觉得这个作家怎么样？

生：水平特别高。

生：很想马上读读这本绘本。

师：恩。别着急，让我们继续来观察封面，你还看到了什么？

生：封面上画了一条小鱼，头上戴了一个帽子。

师：观察很仔细。那么问题来了：这个帽子是小鱼的吗？生：不是。师：那么你猜猜，这顶帽子是哪里来的？

生：从天上掉下来的。师：有趣的答案。

生：是有人在海边走，丢了帽子，小鱼捡来的。

生：别人送的。

生：它自己买来的。（众生笑）

师：海底有个商店对吗？

生：天上掉下来个馅饼，小鱼一咬，里面有一个帽子。

师：哇！你这个想象很奇特。天上掉馅儿饼了。我听到了你们回答中充满了奇特的想象。

2、 整体输入：

师：到底帽子是怎么来的呢？让我们一起走进故事，看看乔恩克拉森怎么说。下面听老师读绘本，你们的任务是：用耳朵听老师读，用眼睛仔细观察图片，积极动脑思考。这本绘本里面有很多的小秘密，看看哪位同学最会读故事。

（教师读绘本故事）

这不是我的帽子，是我刚刚偷来的。

我从一条大鱼那儿偷来的。我偷帽子的时候，他在睡觉。

他可能睡很久都不会醒。

就算他醒了，可能也不会发现帽子不见了。

就算他发现帽子不见了，可能也不知道是我拿走的。

就算他猜到是我，他也不知道我去哪里了。

不过，我可以告诉你我要去哪里。我要去一个水草长得又大又高又密的地方。在哪里什么也看不清。没有人会找到我。

已经有人看到我啦。不过，他说他不会告诉任何人我去哪里了。

我知道偷帽子不对。我知道它不属于我。但我就是想留着它。反正他戴也太小了。我戴正合适。

看！我到了！这里的水草长得又高又大又密！

我就知道我会成功。

没有人能找到我。

 

师：听完了这个故事，你可能会觉得很简单。但是我看到有很多同学在听故事的过程中笑了，那你肯定读懂了这本绘本的图画语言。读懂了的同学请举手。

生：（有三分之二的同学举手）

师：没读懂没关系，我们再精读一遍，你就会搞明白了。现在我们先来解决一个问题，小鱼的帽子是哪儿来的？生：偷来的。

师：一个故事里面一定会有角色。这个故事中出现了几个角色？

生：大鱼   小鱼    螃蟹（教师贴板书，每个角色的图片）

生：还有一个角色，那就是帽子。

师：恩，你说得也不错，帽子在这个故事里也起到了非常重要的作用。故事中三个小动物织成了三条线索。在偷帽子这件事中，他们感受到的、想到的，都不同。绘本画家在图画中藏了很多的小秘密，这些小秘密就表现出了大鱼、小鱼心里所想、所感。下面，让我们再一页一页的去读故事，同学们和赵老师一起把故事中的小秘密挖掘出来吧！

 

三、 精读交流：

1.第一页：这不是我的帽子，是我刚刚偷来的。问题来了，这个“我”指的是谁？

生：小鱼。

师：在文学作品中，对人物或者说角色的称呼有三种：“我”，是第一人称。“你”是第二人称。“她、他、它”是第三人称。一般，在文学作品中，用第一人称来讲述故事的，主人公就是“我”。所以，这个故事中的主人公是谁？

生：小鱼。

师：（给小鱼戴上主角的小王冠。）让我们跟随主人公，从它的视野去看看发生了什么故事。

2. （出示2、3、4、5页PPT）

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师：观察这四幅图，你发现了什么？

生：这些很像连环画。第一幅大鱼是闭着眼睛的，第二幅睁开眼睛了，第三幅眼睛向上看，第四幅它的眼睛向前看。

师：说得好。下面老师来读文字，你来看图，你会觉得更加奇妙。

我从一条大鱼那儿偷来的。我偷帽子的时候，他在睡觉。

他可能睡很久都不会醒。

生：大鱼醒了。因为图画中，大鱼的眼睛忽然睁开了。

师：就算他醒了，可能也不会发现帽子不见了。

生：大鱼发现帽子不见了，因为它的眼睛在往上看。

生：它一定觉得头顶很凉，所以，它发现自己的帽子不见了。

师：就算他发现帽子不见了，可能也不知道是我拿走的。

生：它知道是小鱼拿走的了。因为它的眼睛在往前看呢，他一定是看到小鱼在前面。

师：文字是小鱼说的，但是图画里画的是大鱼。乔恩克拉森多有创意呀！所以，你如果只看文字，不读图，这个故事你就看不懂了。小鱼偷了大鱼的帽子，大鱼发现了，并且追了上去。我们接着读故事。

就算他猜到是我，他也不知道我去哪里了。

不过，我可以告诉你我要去哪里。我要去一个水草长得又大又高又密的地方。在哪里什么也看不清。没有人会找到我。

师：小鱼偷了东西想怎么样？

生：它想躲起来，不让大鱼找到。板书：躲  

师：这时候，配角小螃蟹出现了。

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已经有人看到我啦。不过，他说他不会告诉任何人我去哪里了。 

小鱼和小螃蟹做了一个约定，小螃蟹答应小鱼不告诉别人它藏在水草里。可是，作者没有写，小鱼怎么跟小螃蟹说的。你们知道小鱼怎么说服的小螃蟹吗？现在我就是小螃蟹。

生：如果你不告诉别人的话，我就给你虾米吃。

师：哈，你在贿赂我。

生：小螃蟹，你好，如果你不告诉别人就是我偷了大鱼的帽子的话，我就给你虾米吃。

师：可是偷别人的帽子是不对的，我不想答应你。

生：你要是不告诉别人，我就给你介绍一个女螃蟹。

（众笑）

师：哇，这个条件好诱人呀！你也在贿赂我。可是我还是不想答应你。

生：你要是告诉别人我就找人来打你一顿。

师：天哪，你这是赤裸裸的威胁。但是小螃蟹我不畏强暴，不怕你威胁。

生：小螃蟹，你别告诉别人我藏在这里，求求你了，我特别喜欢这顶帽子，我觉得我戴着这顶帽子特别合适，大鱼戴着太小了。

师：哦，原来是这么回事，你因为太喜欢了，所以就拿走了对吗？

生：对。

师：不管怎么样，小螃蟹好像答应了小鱼，不告诉别人，但是事实上，小螃蟹告诉别人小鱼藏在哪里了吗？

:1：小螃蟹你好，你有没有见过一只戴帽子的小鱼？
师：那小螃蟹为什么又告诉了大鱼这个秘密呢？大鱼又是怎么说服小螃蟹的？现在，你们是大鱼，我是小螃蟹。生：它没有遵守诺言，因为它用手指向了小鱼藏身的地方。

师：啊，我得想一想，你要找他干什么？

生1：我要找我的帽子，它偷走了我的帽子。师：哦，我跟小鱼说好了，不能告诉别人它在哪里。

生1：你要是不告诉我，我就吃了你！

师：哇!好可怕呀！你有点暴力，我要躲开你。

生2：小螃蟹，你好，请问你有没有见过一只戴帽子的小鱼？它偷走了我的帽子。

师：既然小鱼那么喜欢你的帽子，你就送给她呗。

生2：不行！那是我最珍惜的帽子。

师：哦，看来这个帽子还是有来历的呢，是怎么来的？

生2：捡的。

（众笑）

师：哦，捡来的呀，捡来的还那么宝贝呢？有没有别的可能呢？

生3：那是我妈妈亲手给我织的帽子，虽然很小，但是很珍贵。

师：说得好，怪不得你一定要拿回来，我会告诉你小鱼藏在哪里的。

生4：这是我爷爷的爷爷的爷爷传给我的帽子。我爷爷的爷爷的爷爷那时候还是很小只的一条鱼，没想到现在我长这么大了。

（大笑）

师：你还给大鱼戴小帽子找了个合适的理由。真好。

生5：这是天上的星星掉下来成的帽子，太珍贵了，所以不能给它。

师：哇，那是宝贝呀！所以大鱼一定要拿回自己的帽子。那小鱼心里到底是怎么想的呢？我知道偷帽子不对。我知道它不属于我。但我就是想留着它。反正他戴也太小了。我戴正合适。小鱼说得对吗？你来反驳一下小鱼。

生：虽然大鱼戴着太小，但是大鱼的孩子可以戴嘛！

生：你再喜欢，也不能偷别人的东西，你可以自己去买，也可以自己去织，总之不能偷别人的。

生：这顶帽子大鱼虽然戴着小，但是对它来说很珍贵呢。

师：说得好。不管初衷是什么，偷是不对的。接下来又发生了什么呢？看第14-16页。

师：最后这三页，只有图，没有文字。这种表现方式叫：留白。

生1：《想别人没想到的》里面就有。

师：你真棒。具体说说。

生1：就是三徒弟没有画很多骆驼，只是画了两只骆驼，但是他们在山里走，若隐若现，山谷就挡住了其他的骆驼，到底有多少只，你得自己想。水草后面发生了什么，也得我们自己想。

师：那你怎么想的？

生1：小鱼不会被大鱼吃了吧？

师：你想这样吗？

生1：我不想。如果小鱼被大鱼吃了的话，那小鱼就不是主角了，大鱼就成主角了。

师：你说得有道理。

生2：我觉得是大鱼自己编了一顶帽子，跟小鱼换回来了。

师：你这个结局我很喜欢，比大鱼吃掉小鱼拿回帽子要好。

生3：我觉得应该是小鱼知道了自己的错误，跟大鱼说了一声对不起，把帽子还给大鱼了。不然，大鱼戴着帽子从水草里出来的时候，脸上还带着笑容呢。

师：你观察得真仔细，你看到了大鱼的笑容。

生4：小鱼在海草里躲着的时候，不小心被水草缠住了。大鱼追进去发现了之后，就帮小鱼剪开了水草，救了小鱼。小鱼很感激大鱼，就把帽子还给大鱼了。

师：你瞧，你在结尾安排了一个温馨的故事。

生5：大鱼游进水草，假装成一块大石头，小鱼游过来，把帽子摘下来，放在石头上休息，大鱼刚好就把帽子拿走了。

师：你的想象力很丰富。大家一定还有更多奇妙的结局，每个人都会有不同的想象。最后，大鱼拿回了帽子。

四、 想象创编

师：我们刚才是以小鱼为主角来看故事的。接下来，我们换个角度去读这个故事，我们让大鱼变成主角怎么样？那么故事中的“我”就变成了谁？

生：大鱼

师：如果大鱼是主角的话，题目我们就要变一下了。我们可以改个什么题目呢？

生：《我的帽子不见了》《我要找回我的帽子》《谁偷了我的帽子》

师：你们题目起得都不错。我们就以《谁偷了我的帽子》为题，来从另一个角度编这个故事。你瞧，封面我都给你们做好了。图：乔恩克拉森。文：淄博高新区第一小学三年级三班

 

我来给大家开个头： 

有一天，我在海里睡得正香，忽然觉得头顶有点异样。

生：我感觉头顶上有凉凉的风吹过，我的帽子没了。

生：谁偷了我的帽子呢？我发现了前面有一条小鱼，它的头上还戴着我的帽子。

师：那你怎么想？

生：会不会是它偷了我的帽子呢？我想去抢回来。

师：能不能换个方法？

生：我想去拿回来。

师：我看到前面有一只小螃蟹

生：我听到小鱼跟小螃蟹说：“不要告诉大鱼我藏在这里。”

生：我游过去对小螃蟹说：“你看见一条小鱼从这里游过吗？它偷了我的帽子。这顶帽子是妈妈送我的生日礼物，我一定要拿回来。”

生：小螃蟹告诉我，小鱼藏在水草里，我就游了过去。

生：小鱼，你快点出来，把我的帽子还回来！

……

师：这条线索大家编故事编得很棒。但是还有一个角色呢。是谁？

生：小螃蟹。

师：如果小螃蟹是主角，我们怎么编故事呢？先来起个名字

生：《我不要告诉你这个秘密》

生：《我有个秘密》

……

师：你们起的名字比老师起的要好。我没有想到秘密这个词。我起的名字是《一个关于帽子的故事》

你会不会编这个故事呢？

四、 作业：

1、续编结尾

2、以《谁偷了我的帽子》为题目，写一篇故事。

3、以《一个关于帽子的故事》为题，写一篇故事。