和好友一起回忆童年，我说我小时候是个优秀的学生，但也被老师家访过一次。通常被家访的学生都是有特殊情况的，不是家境的，就是学习的。那次被老师家访是因为一向上课积极回答问题的我，突然不积极了。老师便开始了对我的细致侦察，某一天她搞了个突然袭击，我就一下子曝露了，她发现了我原来是在“看大书”（不是小人书）。那是小学四年级的事儿。从哥哥书包里翻出掉了好几页的《西游记》，连弼马温的“弼”字都不认识（当时给读成“百”），我就从头至尾的读起来。要知道，一心必须一用，上课看课外书，不影响课堂表现才怪。我可敬可爱而又认真负责的小学班主任邵老师及时上我家家访去了。我躲在门后听她向我的父母“汇报”我的近期课堂表现，心里惴惴不安。我至今清晰记得邵老师的苦口婆心，记得邵老师的谆谆教导。虽然断断续续，但却深入人心。那次家访后，我就把看大书的事儿改成夜半的被窝，按亮一只手电筒，一看就是半夜，以致于父亲起夜，四处寻电筒，我看书的事儿也就自然而然被父亲起夜给“曝光”了。

    小时候，被家访是一件难堪尴尬的事儿，但过后，那都是一种难忘的记忆，美好的经历。

    现在，几乎找不到“家访”的影子，时下的老师们，几乎快要不知道什么是“家访”了。尤其城市里所谓名校的老师们，更是无暇家访。这其实也不完全怪这些老师们。一，家长们不用老师提醒，就极度重视自己的孩子，老师家访失去了意义。二，家长孩子们都忙于各种各样的学习班，根本也没有时间接待家访。虽然有时候有时间请老师吃饭，但，在饭桌这样的场合，一般又比较忌讳数落孩子的缺陷。三，老师们除了课内的教学，课外有限的时间要应酬，还要办班，没有时间与精力做“家访”这样的糗事。

    当然，在一些乡村，以及一些城乡结合部弱校中，“家访”还零星存在着。一些本性淳朴的老师当发现孩子某一方面出现不良倾向时，还能及时深入家庭，进行思想品行方面的指导与教诲。不过，随着城乡差距的逐渐缩小，“家访”不知道会不会象珍稀动物一样，也将因社会生态环境的种种破坏而濒临绝迹。