前几天，我的高中同学YRZ从美国来，他是我这帮同学中学术上混得最高水准的一个，在贵州读完本科，在广州读了硕再读博，然后工作几年后，去了美国的一所大学里当科研人员，已得到绿卡，变成老外了。
学者就是学者，我在红花桥头的茶室里见到他时，仍然是当年同他打闹，放毛毛虫在他脖子里的劲头，拉着他手亲热得很，他也同当年一样，连一口乡音也没改变，只是，在说话时他有些费力了，可能是在英语环境里呆久了，有时他会很谨慎地选择词汇．他轻握我手，软绵绵的并不有力，也不摆脱，我手不放，他就让我握着，很显修养，一付淡定的儒雅派头．
　　他一家人都去了外国，现在他在为一个科研小组做助教，有私家车两辆．在中国生了一男孩子，又在那边生了一女孩子，话题谈到对小孩子的教育，怕是以后他们的后代连中文这个母语都不会说了，不禁唏嘘！
　　说到中外教育的差异，这同学说，他是不敢打骂小孩子的，因为有很多条文会管住他，有很多组织会找他麻烦，他只能平等对待他们，小孩回了家，进了自己的房门，关了门，父母要进得说：＂我可以进来吗？＂
　　小孩子在校接受教育，让你自己发挥，今天让你从后花园撮一些土去，就教学生这土的形成，从感性到理性．明天让你手工制作一件东西，让你上台表述这东西的制作过程，一切以学生为主体．我说，中国教育的问题就是，给你一个圆，在数学课上就给你答案这是零，在英文课上就是＂欧＂，不能有别的答案，以教师为主，学生被动接受．创造性受挫，想像力受限．
　　到十一点左右，他就回家，我们没多坚持，知道这样的人都很讲究时间效率．他想要付账，我的那些搞到事的同学当然不会让他付．我想：他不会坚持来老外那一套：ＡＡ制吧？当然，他没有，他还没完全融入那样的习惯中．
　　次日，高中同学请他吃饭，我因有别的事没有参加．