课程名称：书法练习指导

课程类型：校本课程

授课时间：每周1课时，本期共17课时

一、课程目标：

1、培养学生良好的书写习惯，使学生掌握正确的坐姿和握笔姿势，掌握正确的临摹方法和用笔方法，同时具有初步的书法欣赏能力。

2、通过练字陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高学生自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察力、分析事物的综合能力。

3、通过练字使每位学生都能掌握简单的毛笔书写技能，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

4、通过一系列课程使学生了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养学生的合作探究能力。

二、课程内容安排：

第一课时：为书法课程开班做好准备，确立课程的内容。

第二课时：汉字书写常识——书写用具的介绍。

第三课时：汉字书写常识——执笔与姿势

第四课时：汉字书写常识——临摹的方法

第五课时：汉字书写常识——用笔方法

第六课时：基本笔画——横（长横、短横）

第七课时：基本笔画——垂露竖

第八课时：基本笔画——悬针竖

第九课时：基本笔画——撇

第十课时：基本笔画——捺

第十一课时：基本笔画——点

第十二课时：基本笔画——横折

第十三课时：基本笔画——竖钩

第十四课时：基本笔画——提

第十五课时：基本笔画——竖折

第十六课时：边用边学——练习“天天向上”

第十七课时：综合实践——写灯谜

三、课程实施：

    在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行：

初级阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画

1、激发写字兴趣

兴趣是推动学习活动的一种内在动力。特别是低年级的学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的兴趣，因此我们始终要坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。首先要营造浓郁的写字环境。学校的常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们开展写字特色教学要注重创设环境氛围，在教室走廊墙面设立写字宣传橱窗等。环境引导学生追求学习新知识的目标，让学生一来到学校就被浓郁的写字环境所深深吸引，立志要好好练字。

其次，要开展丰富多彩的活动，小学生的可塑性大，教师可以通过实例向他们说明写好字的重要意义，诱发他们的写字动机，激发他们的写字兴趣。比如：围绕写字，让学生通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，介绍我国历史上有关书法方面的趣闻轶事；观看有关介绍书法家的影片，举行学生作品展、和家长一起开展写字竞赛，切磋技艺，共同成长等丰富多彩的活动，使学生受到感染、激发热情。

再次，定期举行书画比赛和展览，心理学理论告诉我们：目标是引发动机的诱因，适度的目标能激发人们的积极性。学生写字作品的展示是短期的目标，将写字姿势、执笔运笔的方法；字的正确、端正、整洁的程度；间架结构和行款美观等作为参赛作品的基本要求，这有效地激发了学生的兴趣，他们以争取入选或获奖为目标，自觉地投入到写字训练中去。

2、培养书写习惯

培养良好的书写习惯比写字本身更为重要。良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。要提高学生的书写能力，就要刻意帮助学生规范书写姿势，养成良好的书写习惯。使正确的书写姿势印在学生的脑海里，学写阶段，要进行个别指导。经过初级阶段的训练，学生正确的书写习惯渐渐养成。

3、练好基本笔画

    要在学习的过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生学会分析字形结构，教给学生起笔、行笔、收笔，让学生了解笔画的书写规律。

中级阶段：陶冶学生性情，提高书写技能，提高学生的审美水平和情操修养，从而促进他们在德智体等全方面的发展。

通过开设书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶性情，“授人以鱼不如授人以渔”。

四、课程评价：

新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、优记录的创新型人才。因此在进行评价时要从儿童写字的实际情况出发，看发展、进步，让每一个学生都有成就感。

1、是否按照老师的要求，了解写字的基本要领，掌握汉字的书写规律，并且能自觉地练习写字。

2、是否在练习的过程中能有所体验和感悟，掌握发现与创造新的写字规律，并取得一定的成绩。（是否在级部与学校的写字比赛中获奖）

3、日常评价与阶段评价相联系。每堂一小评，阶段小总结。

4、重视学生的自我评价

5、采用多种评价方式评价学生的书法作品

可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向，最大限度的使学生体验到成就感。