如果“虐”也是对孩子爱的表达......_彭联联

然而事实又未必如人们想象的那么简单。笔者综合媒体的报道，得出大致经过应是：李某某要求童童读某一本书，童童没有按时完成，却撒谎说读了，李某某要童童讲出书中的故事情节，童童撒谎暴露而遭毒打。而童童的亲生父母对其养父母的“严厉”教育方式给予理解，“我们并不怪他们，也不怨恨他们，他们确实帮了我们很大的忙”。童童自己也对养父母心存依赖，他告诉记者，他不怪妈妈，妈妈平时对他很好，他依然希望回到养父母身边。

童童及其亲生父母的这种态度，不排除是由于家庭贫困而对养父母家优越条件的认同。而更重要的原因在于，在他们看来，养母李某某对养子的打骂，不是恶意的虐待，而是一种望子成龙的高要求，是一种恨铁不成钢的严厉，也是一种中国式父母的大爱表达。

本来，虐打就是虐打，有遍体的伤痕可以作证。然而，在一种特殊的语境之下，虐打也可以理解为一种爱恨交加的激情演绎。长期以来，以“严厉管教”之名虐打孩子甚至导致孩子死亡的事件不时见诸媒体，而“体罚必要”的教育观也颇有市场。

导致这种现象的产生，一方面是因为我国家长式管教孩子的传统，而更主要的是孩子成才“华山一条道”的严酷现实。孩子要成才，要有出息，唯一的正道是凭借考试高分进入重点学校，除此之外都是“不务正业”。在这种一元化的成才观和单一的教育模式之下，孩子的个性、兴趣必然要受到种种限制。当孩子的天性表现与家庭、学校的要求出现矛盾时，家长以带有暴力倾向的方式压制孩子的“调皮”就成为难以避免的现象，虐打孩子等过激行为也成为一种必然中的偶然。

在此语境之下，国人延续着“打是亲骂是爱”的心理惯性和道义优势，不仅责打孩子的家长理直气壮、有苦难言，旁人见此也是见怪不怪、表示理解，甚至被责打的孩子从“理智”上对家长的严厉也具有某种程度上的认同感。缘于此，相关部门对虐待孩子的个案施行援救固然必要，而政府改革教育体制、社会改变成才观念才是治本之策。