在我的老家有句谚语，叫做“肉亲肉，疼不够”，是形容爹爹、奶奶和姥姥、姥爷疼孙子辈，也就是所谓的隔代亲。此中利弊，仁者见仁，智者见智，否定者曰，“隔代教育”下的孩子自理能力差，自我中心意识强，不利于孩子良好的性格品质的培养；肯定者讲，祖辈家长有充裕的时间和精力，有足够的耐心，同时具有抚养和教育孩子的实践经验，许多由祖辈带大的孩子，身体素质好，在生活照料和安全保障方面要强于其它孩子。
这是中国传统的家庭模式，一项在全国范围内调查“隔代教育”的结果显示：中国近一半孩子是跟着爹爹、奶奶和姥姥、姥爷长大的，北京、上海等大城市的比例还要高。而在我们安徽，城市里大多是双职工家庭，农村里很多人都在外地打工，隔代教育成了不可避免的社会现象。在这种情况下，隔代教育如何才能双赢，就成了我们两代家长必须认真思考的问题了。
    应该说隔代教育除了有它的明显的好处外，弊端也是显而易见的，比如说容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性；容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神；容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。重要的是要扬长避短，克服祖孙三代在价值观念、生活方式、知识结构、教育方式方面的差异。尤其是年轻的父母们，一定要明确自己才是教育孩子的真正主角，要注意和老人协调关系，一切以为了孩子的健康成长为出发点，争取隔代教育取得双赢。
专家给我们支招，其一，为了子女的未来，做父母的最好不要双方外出，至少要留一人在家，做好教养子女工作。即使双方为了生计确需外出，在外出前应向子女交待清楚，讲明道理，告诫子女在家应注意的问题。同时，在外务工忙切勿忘记在家子女，要经常通讯联系，进行各方面交流，给予孩子正确的引导和鼓励，以弥补爹爹、奶奶和姥姥、姥爷教育的不足；其二，爹爹、奶奶和姥姥、姥爷对孙辈的教育，要跟上形势，转变观念，要从培养好后一代着想，认真负起责任，做到严爱结合，不能娇生惯养，想方设法填平与孩子之间的“代沟”，多与孩子进行感情交流，用自己的一言一行去影响孩子，加强对孩子的思想品德和如何做人的教育；其三，各级学校对“隔代教育”这一群体要重视，多做这方面工作。除对这些孩子多一点关爱外，在办家长培训班时，力争其家庭有人参加，若确实不能前来的，要组织老师及时进行家访，补上这一课。对少数年老多病的特殊家庭，学校要安排老师与其学生家庭结对子，采取一帮一的办法，搞好家庭教育。同时，班主任、授课老师，要经常运用通讯的方式，与外出务工家长联络，介绍其子女的情况，争得他们的配合，共同做好孩子的教育工作。