儿童心理学认为：即便是幼儿，也不是单纯、幼稚、被动的“小动物”，也有一定的独立自主性，也可适度行使作为家庭主人应有的权利。

儿童成长的过程，是儿童逐步离开父母的保护，逐渐摆脱父母的控制，不断丰富自己的内心世界，拓展独立自由的空间的过程。孩子自立性的不断发展，自尊心、荣誉感、成就欲的萌芽和逐渐增强，意味着孩子行使家庭主人权利的能力在不断提高。

家长若能从小就尊重孩子，将孩子作为家庭中平等的一员，使孩子的主动积极性得到充分发挥，家庭教育才能产生较好效果。

在儿童自己的事情上，对他们的意愿给予鼓励、尊重和支持，对于儿童自我人格的确立和判断、选择能力的开发，非常必要。

多少年来，我们习惯了从父母的角度来思考孩子的问题，很少想到站在孩子的立场，去想想他们的感受；也更少想到，孩子眼中的大人是什么形象，很少主动了解孩子们对父母有些什么期望和意见。

我们习惯了由父母老师说“不”，从来没有想过孩子也是有权利说“不”的。   

在传统观念中，家长不仅是教育者，更是权威和尊严的象征，是规则的制定者。如今这些陈旧的观念还在起作用。 

中国传统文化对孩子的要求是“孝顺”，好孩子的标准是“听话”。“顺”就是顺从；听话就是对父母、老师的教诲、训导和要求，只能说“是”，不能说“不”，只能遵从，不能拒绝和反对。如果有不同或是反对的意见，不管你说的是什么事，也不管意见对不对，没说之前就先已经错了。

不难看出，中国传统文化中家长和孩子之间是一种不平等的人格关系，父母高高在上，孩子则匍匐在地，上面说“不”，下面说“是”，如若不听话，轻者责骂，打屁股，不给吃饭，重者轰出家门……

直到现在，在家庭生活中，忽视孩子的独立人格，轻视孩子合法权益的事例仍屡见不鲜，比如当着客人的面揭孩子的短，当着孩子的面戳穿他的“小把戏”，决定孩子的衣、食、住、行、学等事项时，根本不问孩子的意愿如何……

一个15岁的高中女生感慨道：“不是常说我们青少年是未来的主人、国家民族复兴的希望吗？我们哪里像个小主人的样子？对家长唯唯诺诺，对老师敢怒不敢言、对在社会上受到的侵犯忍气吞声，这就是我们中间大部分人的写照。……我真正想说的是，请国家重视我们的权利现状！我们不可以总被压抑、被冷漠地对待。请让更多人了解《儿童权利公约》，特别要了解，中国是此公约的缔约国，中国的每一位公民都有义务执行它，维护它的尊严，而不是以‘不合国情’来抵制它。”