9-7日：

小子第一次遇到学习难点。之前几天学的“单声母和六韵母”儿子掌握的都很好，但今晚开始学习拼读，一下子从单个字母到连拼，就显得不太容易接受，孩子也有点儿不太会连读拼读出来。问了老师，他也说对于初学的孩子，第一次接触两个拼音连在一起读可能是个难点，要家长在家和孩子一起反复练习《拼读口语过关》。

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于是，今晚什么事儿都没干，就陪小子一起在家练习拼读《口语过关》。练习拼读的时候，小子说：“前轻短，后音重，两音相连猛一碰。”（估计这是老师课堂上讲的话，小子记得说明他上课是认真听讲的。）只是对于初学的孩子，还没能懂得如何运用发音。不知不觉，时间就快到9:30，原计划做的“中秋手工灯笼”也没制作，就赶快让孩子洗洗漱，在10:00前上床休息睡觉。

我估计班上很多孩子刚开始都这样，没关系D 。以后几天要多反复拼读，多加练习，慢慢来吧~~~
 

9-8日：

下班回家，小子已经按时写完了作业。先检查小子的作业登记本，手工登记的作业和老师发来的短信是一致。说明小子又进步，懂得按老师的要求来登记作业，登记本上方的字也比开学前两天的书写，工整了很多。语文、数学作业也做的都正确，我看后即时表扬了他。

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饭后，我们玩了一会儿，继续开始练习学习的难点“拼读”。虽比昨日有起色，但是有个别音还是老读成其它音，掌握的不是很好。我心里有点儿急，但又不敢直说，怕打击孩子学习的积极性。就想办法制作“声母+韵母”小卡片，组图给他读，增强他的视觉感官，同时变换各种组合来反复练习。当他读成其它音，我就找出那个单的卡片给他做发音对比，再让他来区别听。这样对比教学，效果很明显。小子知道自己哪儿读错，也增强了学习的效果。

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呵呵，只有多鼓励孩子多拼读练习吧！和小子读完拼音，我们又玩了会儿“硬笔书法课”上的“偏旁部首笔画结构”的书写口诀与练习，就到了休息的时间。O(∩_∩)O~，时间过得可真快啊！

我想，只要有信心连续几天反复地拼读训练，小子肯定会一天天进步,也能熟练掌握的。

9-9日：

今早去学校，我们在路上边走连练习。小子说：妈妈：有些发音我已经能掌握了，有些还是不行。这几天放假，我会多加练习的。我说：好样的，小子。加油啊！

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儿子还告诉我，他昨天第一次做值日生，打扫班级的卫生。让我回忆起自己小时候做值日生的时候最喜欢“擦玻璃”。我问儿子：你喜欢打扫什么卫生？儿子说：我喜欢擦黑板！O(∩_∩)O哈哈~~

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走到学校门口，传来阵阵鼓乐声，原来是提前迎接明天的“教师节”。

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好隆重的仪式，校长还在门口给每一位走进来的老师发一枝康乃馨花朵，欢迎学生和老师啊！

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明天就是教师节，祝所有辛勤的园丁，可爱的老师节日快乐，桃李满天下~~~

儿子，希望你在这所学校，快乐的学习、成长、进步。。。

正如这所学校的办学宗旨：“因你而快乐”！