今天是我做课文讲解，这篇课文是小说，我们的重点是赏析，说出自己的感受。

     首先我探讨了“母亲们”在喜福会吃的“饺子”、“花生”等幸运食物的含义，学习了conceive（孕育）等词汇，读了原文中的一个节选让同学们翻译，说明乐观精神是“母亲们”给孩子们的传承。

    谈到课文感人、幽默和快乐部分时，同学们纷纷举例，一位同学谈到文中“女儿”两次提到bay，我让同学们总结：the same view/bay, but different feelings/attitudes/meanings...第一次女儿很厌烦母亲，而第二次女儿看到钢琴，深深地缅怀逝去的母亲。两个bay含义不同，一个指海湾，一个与window搭配，指飘窗。

    “女儿”钢琴表演失败后，一个邻居说："Lots of talented kids."（孩子们都很有才啊）。“父亲”幽默地回答：“That was somethin' else”（那是另一回事），指除了我家女儿，或我家女儿不怎么样。我问同学们，为什么“父亲”不直接说出自己的看法？同学们回答：不想伤害她的感情。我说：怕她从五楼跳下去吧。有些同学心知肚明地笑了。上次那位女生PPT打不开，这几天心情不爽，在QQ里说都想从五楼跳下去。我乘机调侃一下。

    谈到courageous的问题，同学们说母亲和孩子都很勇敢，我提示他们作者也很勇敢，因为她敢于分享自己的早期经历。我借季羡林自选集的序言为例，说明“做真实的自己”也需要勇气。

    关于holy indignity，除了书上的耶稣是私生子，出生时没穿衣服，出生在马厩中，出生时哭了以外，还有同学回答，哭是每个人的holy right（神圣权利),虽然男儿有泪不轻弹，但每个人出生时都可放声大哭一场：一个独特的人诞生了。

    课文中谈到耶稣和灰姑娘的故事，我让同学们谈谈共同点，都是从无名到有名，包含美国梦的精髓。与小说开头部分丑小鸭变天鹅的故事呼应，我以系列电影《麻雀变王妃》为例，说明各种文本都有共同点，也就是intertexturality（互文性）。

    作品的赏析需要足够的敏感和细心，也要有一点理论基础。关于文中“Ni kan”、排比的用法，我们也做了讨论、讲解，这比造句子、翻译句子有意思吧。