遥感图像和电子地图的应用教学案例

地图的使用有着悠久的历史，它具有以多种方式表达现实世界的独特功能。随着计算机的普及和地理信息系统技术的发展，地图现在也能在计算机上交互的可视化显示。本次课标修订增加了“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”，并非要求学生去深挖它们的制作过程，而是引导学生发现它们在生产、生活中的应用实例，为学生追求更高品质的生活服务，为学生的终身发展服务。

 今天的学习不仅开阔了我的思路，更重要的是加深了我对自己从事的地理教学工作的热爱。于是我构思了下面的教学案例，并且已经迫不及待的想大显身手，把所学所思应用到新学期的授课中，带学生领略遥感图像和电子地图在生产、生活中无处不在的魅力了！

 

教材分析

地理新课程标准的基本理念是：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式，构建开放的地理课程，构建基于现代信息技术的地理课程，建立学习结果与学习过程并重的评价机制，本课恰好是新课程标准理念的完美呈现。相比传统地图而言，学生对新型的电子地图还比较陌生，这就需要教师用深入浅出的语言、生产生活的实例帮助学生理解，有效运用激励性语言鼓励学生亲身体验，增强学生的动手能力。本节课旨在通过讨论、探究和体验式教学方法，打造和谐愉快的自主探究课堂教学模式。

教学目标

知识与技能：

1、初步了解遥感图像的获取及电子地图的制作过程，明确他们之间的相互关系。

2、理解遥感图像、电子地图在生产、生活中的应用。

过程与方法：

1、列举遥感图像、电子地图在生产、生活中应用的实例。

2、灵活运用电子地图为生活服务。

情感、态度与价值观：

学生通过感受电子地图给生活带来的便利，体会地理与现实生活的密切联系，感受地理学的应用价值，激发对学习地理的兴趣。通过学习地理知识，提升生活质量，增强生存能力。

教学重难点及突破

重点：列举遥感图像、电子地图在生产、生活中应用的实例。

难点：理解遥感图像和电子地图的区别与联系。

重难点的突破：

根据学生的心理发展规律，利用地理事实材料，创设学生熟悉的学习情境。充分利用现代信息技术，丰富地理教学内容，提高学习效率。

教师准备

多媒体课件、谷歌地球软件、连接网络等。

教学步骤

导入新课：真假新闻我分辨

【教师活动】

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【学生活动】

辨别新闻真假，畅想实现途径。

【设计意图】通过对新闻真假的分辨，设置悬念，激发学生的求知欲。初步了解学生对遥感图像和电子地图的认识程度。

 

讲授新课：遥感图像及应用

【教师活动】介绍遥感图像的获取方式。出示学生感兴趣的遥感图像让学生辨认。

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【学生活动】尝试从遥感图像上获取信息，对具体问题进行分析。

【设计意图】典型遥感图像呈现，激起学生的求知欲。

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【教师活动】举例：遥感在地质勘探、气象预报、土地管理、灾害评估、环境监测方面的应用。

【学生活动】四人小组讨论，进一步了解遥感图像的应用。

【设计意图】贴近生产、生活的举例，让学生感受到遥感图像的应用就在身边。

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 【教师活动】在举例过程中，用生动的语言概括出遥感“千里目”、“透视眼”、“会运动”、“敢冒险”的特点。

【设计意图】用生动的语言概括遥感图像的特点，深入浅出，符合学生的年龄特征，让学生愈发印象深刻。

 

过渡：遥感图像与电子地图的关系

【教师活动】在遥感图像的基础上，结合传统地图相关应用，用计算机把庞大的信息进行存储、分类，满足不同人们的需求，就形成了电子地图。

【学生活动】体会电子地图产生的必要性。

【设计意图】通过创设情境，让学生认识到遥感图像并不是无所不能的，认识电子地图存在的必要性，理解遥感图像和电子地图之间的关系。

 

讲授新课：电子地图的应用

【教师活动】电子地图在导航中的作用：播放车载GPS的导航片段，简单介绍定位及导航原理。

【学生活动】观察思考

【设计意图】从“会说话”的车载GPS入手激发学生学习兴趣。

【教师活动】指导学生根据不同情境，有效使用谷歌地图，解决生活中的问题。

【学生活动】以谷歌电子地图为例，进行下列操作：

1.找到目的地青岛奥帆基地

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2.选择从青岛四十二中学最快到达目的地的公交线路。

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3.搜索最近的肯德基餐厅。

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【教师活动】指导学生操作谷歌地球软件。

【学生活动】1.谷歌地球上找到自己的家乡——山东省青岛市。

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2.加入地标，地标显示对家乡的赞美。

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3.选择气象图层，获取哈尔滨的气象信息。

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【设计意图】通过在谷歌地图和谷歌地球软件上的操作，让学生体验主动参与学习过程的快乐。在每个操作进行前，创设具体情境，解决学生生活中常会遇到的问题，增强学生的生存能力。这充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程标准理念。

【教师活动】指导学生以地图研发人员的身份思索、畅想电子地图现在和未来给人们带来的各种便利。

【学生活动】学生分角色展开讨论，提出设想。如：警察、盲人、急救工作者、军人、自驾游客等。

【设计意图】通过角色扮演的小活动，让学生进一步体验电子地图在生活中的广泛应用，并且引导学生站在他人的角度上思考问题，培养学生服务社会、帮助他人的意识。

【教师活动】播放一段“堵车不迟到”视频

 

                                                   

【学生活动】观看视频

【设计意图】讨论中间穿插利用电子地图避开堵车线路的视频，让学生体验自己的设想在生活中实现的快乐，进一步打开想象空间。

 

当堂检测：“爱城阳”网站上实际操作

【教师活动】由浅入深的创设情境，让学生操作爱城阳网站http://www.ichengyang.com，检验学生对电子地图的实际应用能力

【学生活动】在爱城阳网站上体验网站中的全景功能及其他搜索项目。

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【设计意图】操作地图网站，学以致用，提高兴趣的同时又检验了对本节课内容的掌握程度。

 小结与课后探究：电子地图很给力，快速查找目的地。吃住游玩全搞定，传统地图全抛弃？引导学生进一步思索，培养学生一分为二辩证的看待事物思维能力。

 板书设计

 

遥感图像             电子地图

千里目              会说话      

透视眼              巧测量                 万事通

会运动              善思考

敢冒险              强记忆