此前颇受韩国教育组织关注的,关于是否执行"男教师配额制"的讨论,最终在教育部的拒绝执行下,告一段落.而韩国教育部之所以最后作出这样的决定,是考虑到这可能会引起社会上关于性别差异对待的批评和置疑.

    其实学校教育中的男女教师比例问题,是近些年来,一个很受关注和讨论的焦点.很多国家的教育组织都对学校中男教师数目的锐减,感到忧虑.其实按照一个人的性格养成教育来看,一个孩子从幼儿园到高中,他们在学校中所受到的性格影响,并不比在家里从父母那儿获取的少,有的是甚至超过父母对孩子的影响.而基本上各个国家的教师数目当中,女教师还是占了相当大的一个比例.很多教育专家认为过多的单一性别化的教育,可能会对孩子的成长不利.

    有专门的机构曾对世界上很多国家的教师男女比例作过不完全调查统计.女教师在小学教师中所占的比例是78.3%,初中64.8%,高中51.9%.而欧洲很多国家小学女教师的比例要远远超过78%.像匈牙利(95.9%),意大利(95.4%),斯洛伐克(91.7%),英国(88.6%),德国(82.9%),美国(81.5%).

    而目前,爱尔兰小学男教师的数量也正在以每年5％的速度递减.如果这个趋势得不到遏制,到2035年,男教师将从爱尔兰的小学教室里消失.为了扭转男性教师日益减少的趋势,爱尔兰全国教师组织近日呼吁：对参加教师教育的人选进行重大改革.在录取教师教育专业学生的时候,应取消对某些科目的成绩要求,因为男生的这些科目考试成绩不如女生好.实施配额制,将20％的教育专业学生招生名额分配给男生.

    其实配额制这个概念,早前是在很多保护妇女工作权力的法律中使用的最多.当时,随着世界范围内妇女解放运动的大规模开展,很多国家先后制定了一些条款法令,帮助妇女们跟男人享有平等的工作权力和机会.而且很多国家的学术组织,也倾向于在高精端科技领域中,适当的加入女性配额,因为很多学术领域研究,鲜有女性专家的出现.

    而如今,这个配额制被用到男性的身上,也不得不说是社会的一个进步和反思.大家都在寻求一个平衡,使得社会更建康向上的发展.

    虽然说,男教师比例问题的忧虑很多,但教育工作本身所固有的特殊性,使得更多时候,女性比男性要更胜任于这个角色.如何解决这个问题,还需要我们不断去摸索和探讨.