小孩子有权害怕、有权拒绝、有权放弃、有权哭泣、也有被安慰、被赞美、被敬重的权利，而且有亲近他人的权利也有疏远他人的权利。
小孩子有权发表自己的意见，有权被照顾，有权解释。小孩不但是父母的子女，他们也是人，他们和成年人一样，有权要求别人以人对待自己。
——维斯冠

每个家长都以为自己是无比的爱孩子，然而，我对这种爱越来越充满了疑虑。我经常遇到这样的父母，他们爱自己的孩子，孩子要什么，他们就给什么，只要自己能做的事，他们就代替孩子做，以避免让孩子受苦或者遭遇失败。然而，正是在父母无节制得给予、庇护、代劳中，孩子丧失了接受锻炼和获得自信的机会，养成了依赖心理而无法自立，他们变的脆弱，他们不愿努力和奋斗，从而他们的生命不是蓬勃发展而是越来越萎缩。卢梭曾经说过：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”通过百依百顺来给孩子播下不幸的种子，这就是许多父母所标榜得对孩子的爱。

孩子被迫放弃自己的一切而去达到父母的要求，而他们的进步却总也赶不上父母们虚荣心的膨胀。知识和分数成了催逼孩子的鞭子，而鞭子则握在孩子自己父母的手中！在那些极为专制的家庭中，孩子没有自由、没有快乐、没有空间、没有权利，有的只是命令、催逼、讽刺和压迫，那里有压迫哪里就有反抗，这不仅让人想起数年前震惊全国的“徐力杀母”事件，那种让孩子感到极度的压抑和屈辱乃至仇恨的徐母之爱算不算爱呢？令人遗憾的是，有几个母亲身上没有徐母的影子呢？为了爱护电视机，我们还会去看看说明书，可是面对比电视机更重要也更复杂的孩子，我们为什么就这样任凭自己的无知去伤害孩子呢？

还有这样一种父母，他们知道爱孩子还要懂得教育孩子，于是他们学习家庭教育，并试着改变自己为孩子做出榜样，可是没有多久他们就发现家庭教育远远没有想象的那么简单，而改变自己更是出乎意料的困难，父母们的初衷开始动摇了，他们缺乏足够的耐心去不懈的努力和冷静的思考，他们不愿意付出这么大的代价，他们开始用不负责任的假想来欺骗自己：即使自己不努力，孩子也不会太糟糕，何必费这么大事呢？<I></I> 他们曾经对家庭教育的热情在琐碎和复杂的教育过程中，就这样慢慢的消解了。当他们在抱怨家庭教育说起来容易做起来难时，他们已经完全变成老样子了。

家庭教育本来就不是一件轻而易举的事，也绝不可能一蹴而就，所以，家庭教育的过程，也是体现父母对孩子的爱的程度的过程。耐心是爱的最高表现，是否愿意为孩子付出代价则是对爱的真正考验，对于那些对孩子缺乏耐心、没有决心为了孩子改变自己、在教育过程中浅尝辄止半途而废的父母们，难道他们对孩子的爱不值得我们怀疑吗？
让孩子变得自私、依赖和脆弱的无节制的窒息般的“爱”，无视孩子的快乐、自由和健康的愚昧专制之“爱”，缺乏耐心、不愿付出代价、半途而废、知难而退的“爱”；这就是我所看到的大部分父母的“爱”！这些不是真正的爱，没有一个孩子需要这样的“爱”！

事实很简单，爱而不教犹不爱，教而不善犹不教。假如我们的爱不能使孩子更快乐、更健康，不能更有益于孩子的成长和发展，那么我们对孩子的“爱”就值得怀疑。假如我们真的爱孩子，那么我们就必须让理性驾驭我们的爱，而不是让天性中对孩子的怜爱，淹没了我们应有的理性。