加载中…《乘法口诀整理和复习》教学设计
(2018-05-03 14:23:10)| 分类： 教学教案 |
教学内容：教科书第86页、第87页的相关内容。
教学目标
1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
教学过程
（一）理口诀
1.导入
2.填表
一一得一
二二得四
三三得九
四四十六
五五二十五
六六三十六
七七四十九
八八六十四
九九八十一
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二
四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五
六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十
六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
3.揭题。
二、记口诀
10
12
14 15
16
18
20 21
24 25
27
28
30
32
35 36
40
42
45
48
49
81
让学生“开火车”，根据右图中乘法口诀的得数说出相应的乘法口诀。
教师：下面我们再选这中间的一些数来对口令，看谁对口令对的又对又好。
教师指42,45,48,54,56,28等数，学生说出相应的乘法口诀。
教师（圈出18,27,36,45,54,63,72,81）：这些数都和几有关？
教师（圈出10,15,20,25,30,35,40,450：这些数呢？
组织学生看圈出的数，背乘法口诀。
三、用口诀
教师：乘法口诀，我们一定要背的非常熟。那你知道，学习乘法口诀有什么用吗？能举例说说吗？
学生举例回答，如，根据“三八二十四”，可以计算,3×8=24，8×3=24。
学生任意指一句乘法口诀，其余学生说出用它计算的乘法算式。
完成练习二十二第1、2题。
完成练习二十二第3题。
学生独立解答后交流自己是怎样想的。
教师：想一想，乘法口诀一共有多少句？你可以怎样算呢？能列出乘法算式出来吗？
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