曾经，方媛的外交政策几乎是不外交，专业点儿说像是“闭关锁国”，在被迫外交时的应对手段便是人不犯我我不犯人，人若犯我我必忍之，忍无可忍悄声泣之。

*那个方媛*

初到樱桃班，面对一群陌生的娃娃，很容易注意到其中最活跃和最不活跃的分子，于是很自然的，方媛闯进了我的视线。方媛，女娃，4岁，注意到她的原因很简单，因为每天的每一个环节，她都是落下的最后一个，不主动加入游戏，不主动说话，回应别人时也是低着头只发出弱弱的声音。

午饭的时候，大家要准备握手唱感恩歌了，突然，主班老师惊问：“咦，怎么少了一个人呢？”我赶紧扭头一看，毫无疑问，方媛还在远远的地方拿着碗勺一动不动地站着。“方媛，请把碗拿过来盛饭吧。”老师说。没有任何动静。“方媛，请过来吧。”老师又说，个别孩子也注意到了，纷纷把目光投向她。仍然没有动静。最后老师只好走过去带着她一起走过来坐下。

排队洗手了，老师整理完工作，发现明明排在前面的方媛怎么站到队伍的外边去了。老师走过去拉着方媛把她重新安排在一个合适的位置，告诉她“就排在这儿吧，等XXX洗完你就洗吧。” 老师偷偷地观察，这时，本来排在方媛后面的某某某跟XXX聊起天来，越说越起劲，方媛自然而然地退了出去，任由他们两人说话，既无责怪也无委屈，只是默默的看着。XXX洗完手紧接着就是某某某，然后是某某某后面的孩子，就这样，方媛再次站到了队伍的外边。于是几乎每一次，方媛都会变成最后一个洗手的孩子。

午睡起床了，因为方媛是午睡很好的孩子，所以醒来很容易。早早的，就看到方媛坐了起来。“方媛，下午好!请穿衣服吧。”老师说。方媛像没听见似的一动不动。“来，穿衣服吧。”老师弯下腰碰碰她的衣服。方媛难得调皮地一把抓过衣服，偶尔也会露出一个歪着头的笑脸。过了一会儿，老师发现方媛仍旧一点进展都没有，呆呆地坐在床上，也不加入任何人的谈话（其他孩子们午睡后都是很兴奋多话的）。“方媛，请问你需要帮助吗？”老师问。“不需要！”方媛再次把衣服抓一下，很倔强地回答。又过了好一阵，老师看到方媛可能依旧没穿或是才穿了一样，另外的衣服或裤子被她放在跟前一动不动。“方媛，请问需要帮助吗？”老师问。没有声音。老师走近再问：“请问需要帮助吗?”仍然没有应答。仔细一看，哟，这女娃娃怎么眨巴起眼泪花儿了。“你是需要帮助对吗？我来看看。”这时，才屏息听见她呢喃地回答：“需要帮助。”又或者，会听见她说：“XXX弄我。”

这些片段构成了小方媛的每一天日常生活，是不是看得你心疼心急心焦啦？呵呵，正常啦，我想那时的方媛妈妈就是这样的心情吧，尤其对方媛在自由玩耍不创造游戏也不加入别人的游戏深感忧虑，起初的“孩子是在观察别人的工作”解释已然无法帮助妈妈放松下来了。我们接着往下看。

*新工作与外交起步*

三月的一天早上，方媛进入教室后一如既往地既没跟任何人打招呼，也没有回应我的问好，放下便当盒之后就一直在工作台附近徘徊。这时方媛坐在了地上，一直看着不远处米琪那边的游戏。我走上前蹲下来轻声问：“我们一起去看看米琪在做什么吧。”我试图带着她去参观，继而能协助她进入米琪的游戏。只见方媛很爽快地回答说：“好吧！”很迅速地站起来，笑眯眯的。我心里一喜：“哇哈！有门儿！”米琪很耐心地接待了我们的到访并介绍了她的游戏，不想当我征询她可否让方媛加入时，人家很干脆地回绝：“不可以。”哎，孩子就是这么真实，只遵从自己的需求，不轻易改变。我还不死心，向米琪建议可以让方媛到她这里做XXXX，米琪认真考虑了一下表示同意。正当我感到欣喜的时候，却听方媛细细的声音说道：“我不想。”无奈，我只好带着她离开，她对我带她再去观看其他人的工作和游戏依然表现出爽快和积极，但一圈走下来，她还是不想在任何人的游戏中停下来。最后，她回到了原先的位置，我也回到工作台继续工作。此次由我主动干涉的外交以失败告终。后来我发现，其实也有孩子专门走过来邀请方媛去玩儿，都被她拒绝了。

那之后不久的一天，方媛又像平常一样在工作台附近站着，我突然冒出一个念头，不如邀请她来和我一起工作吧。于是，我试探性地对方媛说：“方媛，请你来和小树苗一起切水果吧。”（当时树苗刚刚接手这个工作才两天）方媛也没多想，回答我说:“好。”于是，我带她取菜板和刀，并把苹果一分为二，让她和小树苗一人切一半（每天切一个水果泡水）。这个工作做完以后，我感觉到了方媛的快乐，不过似乎对她这天参加别的活动还没有起到明显作用，她依然徘徊着度过了整个自由游戏时间。

第二天，我又邀请方媛来切水果。第三天，小树苗早到，她一边准备工作材料一边自语：“我切一半，给方媛留一半……”哇哈！树苗俨然把这当成了她和方媛两人共同的工作，我何不将计就计呢？果然，方媛也和树苗一样，已经认为这就是她的工作了。于是，从那天起，方媛每天都主动来我这里。慢慢的，她和树苗一起工作时也会聊上几句了，感谢树苗这个小话匣子，把方媛和她放一起真是绝配啊！工作完之后，小树苗会说：“方媛，我们去玩儿吧。”有时候方媛就真的去了，这可是走出她自己的小世界的伟大一步啊！日子一天天过去，方媛的整套工作流程越发熟练------取菜板、洗菜板、擦菜板、拿刀、切水果、装盘、洗菜板和刀、擦菜板、归位菜板和刀、整理工作台。这些都是后话了。

某天，方媛工作完后无事，小豆径直向她走来，说了些什么，只见方媛低着头一副要哭的模样。我问发生了什么事，小豆说她想邀请方媛跟她们一起玩儿。不等小豆说完，方媛就扭捏着低声说：“我不想。”小豆又尝试邀请了几句，无奈离开。这时，方媛独自低着头徘徊着自言自语，我怎么听都听不清，一问才知道她是在说“我不愿意做宝宝，不愿意做妹妹”。哦，原来如此。于是我提议一起去看看小豆的游戏里可以做些其他的什么。到了那里，我故意问小豆：“请问你们是想邀请方媛来做你们家的宝宝吗？”小豆回答不是，我看到方媛抬眼看了一下，不过还是低头不语。我又说：“方媛不想做宝宝，也不想做小妹妹，请问她可以到你们家来做一个姐姐吗？”小豆说好的，并伸手来牵方媛，方媛也终于放下心来走进了这个小家。感谢天使小豆，让这一次的外交行动成功了。

*拥抱的力量*

借着每天在我身边切水果的机会，我跟方媛的直接接触多了，也能更好地关注到她，于是我尝试着跟她又进一步的链接，而且就从拥抱开始。起初，我也有点不确定能不能被方媛接受，只是蹲下来问“方媛，我可以抱抱你吗”，有时候她就埋头一笑羞涩地躲开了，我也不强求，有时候她没有躲，我就浅浅的抱她一下，动作不大。慢慢的，方媛也会比较自在地回应我的拥抱了。同时，每天上午下午她出去户外的时候，我都会专门叫住她，祝她玩儿得愉快，她听到后有时会回答“好”，更多的时候是回头看我一眼甚至头也不回地走掉，这些都没关系啦，我猜她的心里应该是快乐的。

不知道从哪一天开始，方媛入园时若恰巧遇到我在教室外面，她就兴奋地跑向我，我就赶紧蹲下，张开双臂，迎接她像小鸟儿一般飞进我的怀抱。那一刻，我觉得好幸福，并有意增加了这样“巧遇”的机会。我发现，方媛越来越喜欢她的工作，技术娴熟，工作中跟树苗的话也多了，各自说着自己切的水果如何如何，尤其完成后总是一副得意开心的样子，一边说“我工作完了”，一边清洗刀具，各归各位，还把擦菜板的毛巾叠得整整齐齐。工作结束后，她“断档”的时间越来越短，虽然可能还是会无聊一会儿，但很快就能找到事情。很多时候，她在切水果之前就已经在玩一个游戏，工作完直接回到游戏就OK了。而且，她也会很骄傲很大方地跟一起游戏的小伙伴交代“我要去工作了，请你照看一下玩具”了。

继早晨的问好拥抱之后，我又加入了下午的告别拥抱。和早晨一样，我总是故意创造“碰巧”遇到方媛拿书包准备放学的时候。无需多说，我只要蹲下来张开双臂，方媛就又如同快乐的小鸟一样紧紧地抱住我，我们互相说“再见！明天见！”由于很多时候当孩子们放学的时候我还在室内做清洁整理工作，于是我干脆在方媛刚出去的时候就告诉她放学的时候可以来跟我再见。她倒也真的记在心里，有好几次，明明还没有到时间，她就张着小胳膊一脸笑容，小腿儿蹦跶蹦跶地向我索要拥抱，我说可以放学的时候再告别，她却说“现在抱抱嘛，一会儿就不用了”。呵呵，这小家伙，是怕放学的时候搞忘记了。现在，方媛的话越来越多，早上的时候，她会一边换室内鞋一边笑嘻嘻地冲我说“我马上就来送你一个早晨的拥抱哈”，下午的时候，她会背着书包出现在教室门口告诉我“小奉老师，我妈妈来接我了”，言下之意是快来跟我拥抱告别吧。

*外交步伐向前进*

五月开始，我调出时间每天上午带领户外的耕种工作，很多孩子都兴致勃勃地来帮忙。方媛可能因为每天出来得比较晚的缘故，在前期的翻地、播种环节几乎没有看到她的身影。终于，在劈竹子做栅栏的工作中，方媛来了，而且是很坚持很耐心地一直参与。她用砂纸打磨竹块儿时从不多说话，也不会磨一磨就着急地问好了没。她还坚持自己用积木把竹块儿敲进土里，坚持自己用麻绳绑栅栏，不厌其烦地练习打结。

一天，竹子班的小悠悠很难得地也来到我的“工地”，在一起打磨竹块儿的过程中，方媛和她奇迹般地结下友谊。那天工作完后，两个小姑娘在院子里快乐地奔跑，说着她俩才能听懂的话，形影不离。悠悠小一些，要慢半拍，方媛就紧紧地跟着她，带着她玩儿，搞得小树苗“吃醋警告”，还向我求助。哎哟哟，这可是方媛走出“国门”的重要时刻啊。

又一天，方媛切完水果后，我做了更大胆的尝试请她拿着盆儿去厨房向阿姨要一点盐，她很积极地答应了。我眼光追随着她，只见她走到与厨房连接的栅栏门前停了下来（距离厨房还有一段路），低头摆弄着手里的盆儿，我知道她在纠结为难，毕竟这对她来说是新的挑战。这时，树苗也切完水果了，她也看到了远处的方媛，我请她和方媛一起去。树苗自然很开心，蹦蹦跳跳叫着方媛，不多时，她俩圆满完成任务返回。隔了一天，我再次请方媛去厨房要盐，这一次，方媛更积极更快活，毫无停留地走向厨房，我尾随到栅栏门外偷看，看到她站在厨房门口很细声地说：“阿姨，我要一点盐。”我一下子放下心来，赶紧离开。紧接着，方媛也回来了，很自豪很开心地把盐给我。

如今，方媛再也不是游离在群体之外的小娃娃，再也不是独自委屈难过的“柔弱女子”了，她不仅会在午睡后看着别人嬉闹而哈哈笑出声，偶尔也应和一句，而且还会“管闲事”告状说“XXX在弄某某”“老师你看嘛，他还是不听”。直到有一天晨圈后，方媛和小愚被留下来重新完成晨圈，这可是大新闻哦，平常都是特闹腾的娃才会重新做。老师和其他孩子都围坐在一起吃点心，这时，主班给我递了一个眼色，轻轻说“你看方媛和小愚在那儿玩儿起来了”。我回头一看，果然，两个小家伙躺在地毯上玩儿得忘乎所以，经过提醒后，大一些的小愚安静下来，倒是方媛还玩儿得尽兴，捉弄着小愚，嘻嘻哈哈笑得开心极了。老师不得不请她好好准备，虽然是这样，但我们心里都在惊喜方媛的变化。

*这个方媛*

好啦，说了这么多小故事，相信小方媛在大家心中已经鲜活起来了。

这个方媛是个温婉的小姑娘，

这个方媛是只快活的小鸟儿，

这个方媛是个细致耐心的好帮手，

这个方媛是即将要来挑战你们的小调皮，

这个方媛，呃……就是我们班的宝贝方媛嘛……哈哈……