问候你老师

                                            王瑞

    说说所谓“尊师重道”这回事儿。
    《老师，你out了》播出后，有不少观众对我把大部分老师称为教员感到愤怒，感到不解，感到坐立不安，感到受了侮辱，感到抓耳挠腮，感到自己吃了拌着苍蝇的隔夜年饭，感到不光着膀子站到俺家门口跳脚骂娘不骂到淋漓尽致就不痛快。这让我对达尔文进化论以及吾国教育再次产生了反思，由此得出结论——以前俺只是认为大部分老师可能不合格，现在认为大部分老师果然不合格，否则怎能毁人不倦，教出一批没有思辨能力抱着传统裹脚布不放的愚民？
    曾与吾友就此问题进行探讨，唠到最后，悲哀地发现，“尊师重道”这四个字儿，说得不客气些，其实没什么意义，国家从来没有真实践过，人民也基本上没实践过，古往今来就是部分老师自己糊弄自己。孔夫子身为万世师表，也是被逼无奈——君不见老头儿是因为常年从政不遂，欲求国家公务员的铁饭碗不可得，才退而求其次从事教育。
    孔丘干老师之前（别想歪，说正经的呢），诗书礼法等教育，与其说是权利，不如说是专利——属于贵族的专利。群氓只能在鄙野从事农业生产，干得再好也不过是与往年不一般呀是陕北的好江南。那时的儒家弟子，大多以在豪门祭祀或典礼上干司仪为生，充其量就是一有文化的跨界婚庆主持人。当帝师，是彼时儒者的终极追求。奈何孔二时运不济，梦想一再崴泥，于是乎气得开班授功，打出“有教无类”的大旗，从此，庶民开始读书认字儿，孔二也给后人留下了一条修身齐家治国平天下的星光大道。无数的读书人打着事业和爱情的旗号，前赴后继，倒在了科举制度和应试教育的羊肠小路上，说白了，就是为了金钱和美女死磕。
    “教员”，辞典上的解释是：“以教书为职业的人，从事教育、教学工作。”明白无误地指出，教书育人从本质上说就是一份职业，仅此而已。在经济学中，就是买方与卖方的关系，这无可厚非。且，需要说明的是，教员也并非什么贬义词，耳屎还叫耵聍呢。那么，“教员”和“教师”的区别究竟在哪里呢？法学家萧瀚的阐述非常到位——“教师，对从业者不仅仅有专业技能的要求，还有一些特殊的人格要求。”由此可见，仅有少数具备特殊人格（即通常我们所述的无私、勤勉、慈祥、善良等等好词儿）的教员，才有资格被称之为“教师”。所以答案显而易见——教员万万千，教师没几个。
    有人说“不该把当下的教育简化为卖方与买方的关系”，没错，是不应该，但是在当下的中国，就是这么个状况。教育不应该产业化，就像当官不应该普遍养二奶。不过，目下所及，确实教育基本上能产业的都产业了。此外，不得不承认的是，咱们现在办教育的水平实在不高，多数属于武大郎开店，再者，给多数老师的待遇也很一般，有这么个倒霉环境和教育现状，老师的水平不高成为必然。中国的教育产业化是在“义务教育”和“公立”的外衣下面产业，这就麻烦了，看起来波澜不惊，其实深流里潜规则无数。比如，你拿教育产业化的问题去问被免职的前教育部部长，他八成会说中国教育是国家负担，不是产业化，你哪个单位的？你是替党说话还是替老百姓说话？那么我拉屎要不要通知你啊，臭不臭也要告诉你啊？
    死板的教育方式和灵活的教育方式，大家都认同后者。但是，如果有老师在课堂上教学生基础知识外，还教他们奔驰是好车，LV是奢侈品牌，我认为倒也不妨尝试一下，给孩子们一个可以看得见摸得着的念想，不能中国人都满足于阿迪王和绿坝，也得知道什么是自由的时尚的无拘无束的生活。老师教什么课外内容，主要看老师的知识结构和综合素养，用吾友的话说：“既然好多老师可以猥亵女同学，那么教点儿书上没有的，我觉得没什么大问题。最不济，区别顶多是在课上还是课外学坏而已。”
    当然，多数老师，即使水平不高，知识不健全，但是不算坏人的话，都是值得尊敬的。即便是买方与卖方的关系，也值得尊敬。付出劳动换取合理的收益，就值得每个人尊敬。毕竟多数老师收入不高，工作不算轻松。
    指责者往往会说，“你的良心让狗吃了，你忘了你的老师们怎么教育你的吗？他们从前可能还以你为荣，现在你只能让他们寒心”。其实这也不至于，现在也没有老师真指望学生过年还拎盒点心去看他吧?而且，值得拎盒点心的老师毕竟是少数，你会拎盒点心去看从前公司的老板么？
    指责者还说：“尊师重道是中华民族的传统美德，在以前，可以被尊为师长的人，很多。”什么时候这种老师多了？通俗的说法是，古代。
    古代也没多少。除了上面说过的中国教育者的起源佐证外，古代的读书人本来就少，读书读出成果是当官，当官以后当然要注意自己的形象，所以就看看老师，慰问慰问。那年月，读书人要是没中举，就只能去卖豆腐。沦落至此，我们只好很怀疑他过年能给老师送两板豆腐。   
    从古代来说，做老师的普遍是科举失意者，读书的正途是考场高中，光耀门楣。不得志的，只能去做当铺或账房里的先生，或者在街头给农村妇女写状纸维生。不要脸的，去衙门里做幕僚师爷，老端着架子不放的，只好开馆当教书匠。直到现在，教师也不是惹人向往的职业，一个从来不强势、不丰厚的工作，在一个笑贫不笑娼的国度，日子能好过么？
    在农村和欠发达地区，教师所得仅仅聊以甚至都难以维持生计。每年的教师节，都有学生在作文里讴歌里老师，要么是蜡烛的形象要么是春蚕的化身要么园丁的身影，唯独不是以一个教师的身份出现。的确，我们应尊重老师，但仅我们尊重有什么用呢？空喊两句口号或者写两篇作文？那些克扣教师工资的贪官也这么干过，且在高呼口号和写材料这事儿上，比一般人干得更好。然而事实呢？那些针对乡村代课教师的操蛋政策，只能让人骂娘和悲愤。仅我们尊重有什么用呢？真正应该尊重老师的，应该是那些发工资给他们的人，应该是我们的政策和国家。
    说了这么多严肃话题，说点轻松的。虽然俺的几位长辈都是英语老师出身，但俺仍然对如下的段子深表认同——
    英语老师是很值得同情的，在自己的国家跟自己的人不能说自己的语言，偏要用洋文，所以有些英语老师的心理我觉得多少是有些不正常的。比如我刚上初中时被英语老师提到的第一个问题就很变态，老师看着花名册，用普通话喊了我的名字提问，于是我准备迎接我英语生涯中的第一个挑战，结果这个挑战竟然是：“What's your name？(你叫什么名字？)”